WI-FIПроблематика встречи вызвала большой интерес научно-педагогической общественности. В конференции приняли участие ученые и педагоги из Беларуси, России, Узбекистана, Таджикистана, Кыргызстана, Китая (более 170 человек). В их числе – ученые, ведущие специалисты и практики в области профессионального педагогического образования, педагогические работники и руководители учреждений общего среднего, среднего специального, высшего образования, дополнительного образования взрослых, дополнительного образования детей и молодежи.
Открыла конференцию проректор по научной работе, кандидат педагогических наук, доцент Гюльнара Мансуровна Юстинская. В приветственном слове Гюльнара Мансуровна отметила, что тема конференции крайне актуальна: определение конкретных путей обеспечения преемственности и непрерывности подготовки педагогов позволит создать единый последовательный образовательный процесс, где каждый этап подготовки органично связан с предыдущим и ведет к профессиональному мастерству. Это позволит формировать не просто специалистов, а настоящих профессионалов, способных адаптироваться к меняющимся условиям и эффективно работать с новым поколением.
С пленарными докладами выступили ученые и практики из Беларуси, России, Таджикистана и Узбекистана. В выступлениях были отражены важнейшие проблемы педагогического образования: механизмы обеспечения непрерывного педагогического образования (А.В. Торхова, профессор кафедры общей и дошкольной педагогики БГПУ, доктор педагогических наук, профессор); преемственность дидактической традиции (на примере развития научной школы Г.Д. Кирилловой) (О.Б. Даутова, директор Института управления образованием Санкт-Петербургской академии постдипломного педагогического образования, доктор педагогических наук, профессор); научно-методическое обеспечение дополнительного образования взрослых в БГПУ (О.В. Клезович, директор Института повышения квалификации и переподготовки БГПУ, кандидат педагогических наук, доцент); мультимодальность как принцип преемственности педагогических технологий на разных уровнях образования (Т.Г. Галактионова, профессор Института педагогики Санкт-Петербургского государственного университета, доктор педагогических наук, профессор); профильные психолого-педагогические классы МПГУ в макрорегиональной экосистеме (Т.И. Михайлова, начальник Управления профессиональной ориентации и содействия трудоустройству студентов Московского педагогического государственного университета, кандидат педагогических наук); опыт реализации модели предуниверсария педагогического вуза как научно-образовательного сообщества (Е.И. Белянкова, директор Института инновационных образовательных практик Тульского государственного педагогического университета им. Л.Н. Толстого, кандидат педагогических наук, доцент); медиакомпетентность участников образовательного процесса в условиях цифровой трансформации (С.С. Бекназарова, профессор Ташкентского университета информационных технологий имени Мухаммада ал-Хорезмий, доктор технических наук, профессор); а также обсуждены антропологические риски имплементации искусственного интеллекта в непрерывное педагогическое образование (А.Г. Давыдовский, заведующий кафедрой психологии и инклюзивного образования Минского городского института развития образования, кандидат биологических наук, доцент; А.В. Пищова, доцент кафедры социальной педагогики факультета социально-педагогических технологий БГПУ, кандидат педагогических наук, доцент).
По итогам конференции планируется издание электронного сборника научных статей, который будет размещен в Научной электронной библиотеке e-library.ru с индексацией в РИНЦ.
Справочно: с материалами конференции можно ознакомиться на странице конференции сайта ЦРПО.
