WI-FIВ работе форума приняли участие ученые и педагогические работники 6 стран: Республики Беларусь, Российской Федерации, Республики Казахстан, Кыргызской Республики, Республики Таджикистан, Республики Узбекистан. Было зарегистрировано более 1360 участников, в том числе в первый день в офлайн-формате приняло участие более 200 слушателей, во второй день – более 450 человек.
С приветственными словами к участникам форума обратились Кадлубай Александр Владимирович, заместитель Министра образования Республики Беларусь; Рустам Хайдаров, представитель Детского Фонда ООН (ЮНИСЕФ) в Республике Беларусь; Бугаев Александр Вячеславович, первый заместитель Министра просвещения Российской Федерации, кандидат технических наук; Жук Александр Иванович, ректор учреждения образования «Белорусский государственный педагогический университет имени Максима Танка», доктор педагогических наук, профессор, председатель базовой организации государств-участников Содружества Независимых Государств по подготовке, переподготовке и повышению квалификации педагогических работников и специалистов в области инклюзивного и специального образования, председатель организационного комитета форума; Фролов Петр Валерьевич, Советник-посланник Посольства Российской Федерации в Республике Беларусь.
19 ноября 2024 года на пленарных сессиях обсуждались вопросы Национальной стратегии развития инклюзивного образования в Беларуси, Стратегии подготовки педагогических работников в контексте реализации принципа инклюзии в образовании, Концепции развития содержания дефектологического образования в контексте принципа инклюзии, международные практики инклюзивного образования. В работе планерных сессий приняли участие 15 докторов наук, профессоров и 11 кандидатов наук, доцентов. Во время работы первого дня форума была организована выставка инклюзивных практик, реализуемых в регионах Беларуси.
20 ноября 2024 года на площадках форума работало 7 локаций:
1. «Презентация опыта реализации принципа инклюзии в учреждениях образования Республики Беларусь и Российской Федерации». Российскую Федерацию представляли победители CI Всероссийского конкурса «Лучшая инклюзивная школа – 2024» из Архангельской области, Ямало-Ненецкого автономного округа, Чувашской Республики, Республики Крым, Пермского края, Московской области. Республику Беларусь представляли государственное учреждение образования «Могилевский городской центр коррекционно-развивающего обучения и реабилитации», государственное учреждение образования «Средняя школа № 36 г. Светлогорска».
2. Диалоговая площадка «Качество образовательной инклюзии: походы, ресурсы, инструменты, точки развития». Обсуждались проблемы оценки инклюзивной образовательной среды и подготовки педагогических работников, был представлен опыт организации виртуальной лаборатория как ресурса обеспечения качества подготовки педагогических работников в контексте принципа инклюзии, обсуждены современные подходы к модернизации деятельности психолого-медико-педагогической комиссии, представлена система обучающих курсов как ресурса повышения профессиональной компетентности педагогических работников.
3. Открытая лекция «Современное состояние логопедической науки и практики». На лекции рассматривались проблемы изучения нарушений речи у детей в контексте психофизиологического направления, особое внимание уделялось нарушениям развития речи и языка в раннем периоде психомоторного и речевого развития, вопросам этиологии и симптоматики при заикании, клаттеринге, дизартрии. Знакомство с результатами научных исследований в области логопедии активизировало участников к дискуссии.
4. Открытая лекция «Организация сопровождения обучающихся с инвалидностью и особыми образовательными потребностями в учреждении высшего образования». Были подняты вопросы организации работы со студентами разных национальностей, вероисповедания, традиций и культур, разными категориями учащихся, начиная с момента выбора профессии и заканчивая сопровождением выпускников вузов в течение трех лет после окончания вуза. Особый акцент в выступлении сделан на роли волонтеров в сопровождении учащихся с особыми образовательными потребностями.
5. Посещение учреждений образования. Гости из Москвы и Санкт-Петербурга посетили государственные учреждения образования «Средняя школа №111 г. Минска имени Михаила Каснерика», «Детский сад №61 г. Минска», «Центр коррекционно-развивающего обучения и реабилитации Ленинского района г. Минска», успешно реализующие принцип инклюзии в образовании.
6. Мастер-класс «Как сформировать коммуникативные навыки у ребенка с РАС?». На мастер-классе была представлена система поэтапного формирования коммуникативных навыков у детей с РАС. В интерактивной форме проигрывались практические ситуации, которые позволяют отрабатывать приемы по формированию различных навыков коммуникации у детей с РАС с учетом их особенностей. В активное взаимодействие были вовлечены все участники.
7. Семинар-практикум «Портрет современной семьи ребенка с особыми образовательными потребностями, проживающей на территории Российской Федерации, в исследованиях Института коррекционной педагогики». Обсуждались потребности и ресурсы современной семьи ребенка с особыми образовательными потребностями, методология исследований трудных жизненных ситуаций в семьях детей с ОПФР, ресурсный подход к сопровождению семьи. Все участники семинара-практикума активно участвовали в диспуте о подходах к оказанию ранней помощи, о формах и методах привлечения семьи ребенка к выстраиванию программы сопровождения.
В рамках работы форума состоялось заседание Общественного совета базовой организации стран-участников СНГ по подготовке, переподготовке и повышению квалификации педагогических работников в области специального и инклюзивного образования. На заседании обсуждались вопросы ресурсного обеспечения принципа инклюзии в высшем образовании.
Коллеги из зарубежных стран поблагодарили белорусских ученых за многолетнее плодотворное сотрудничество и выразили намерение дальнейшего сотрудничества.
