С началом XXI века в свете необходимости национального музыкального образования в младшей и средней школе соответствовать требованиям развития качественного образования в сфере педагогических концепций, содержания, методов и системы оценок на государственном уровне. Реформа предполагала комплекс проектов в сферах базовых представлений и концепций, методов планирования, целей учебной программы, критериев содержания, предложений по реализации, став программным документом развития музыкального образования в младшей и средней школе Китая. Именно поэтому расширение масштабов подготовки преподавателей музыки является необходимым для обеспечения реформы учебной программы.

Бурное развитие высших учебных заведений в Китае на протяжении последних лет добилось впечатляющих результатов. В процессе развития в подготовке национальных педагогических кадров наблюдается постоянная тенденция омоложения и специализации. Одновременно с большими педагогическими задачами, обусловленными требованиями к повышению по службе и проверке выполненной работы, молодые педагоги также должны выполнять определенные научно-исследовательские задачи, однако отсутствие доступных ресурсов ставит молодых учителей в неблагоприятное положение. В этой ситуации создание и реализация системы подготовки, которая могла бы в разумной мере непосредственно разрешить актуальные проблемы и оказать конкретную поддержку молодым преподавателям, является крайне важным.