Статьи по тегу "НАУКА"

В статье рассматривается планирование содержания историко-теоретической, музыкально-инструментальной, дирижерско-хоровой, вокальной, методической подготовки учителя музыки в ВУЗе. На основе сравнительного анализа учебных планов ведущих педагогических ВУЗов Китая, Беларуси и России дана характеристика особенностей структурирования цикла специальных дисциплин по ряду параметров.

В статье обоснована актуальность проблемы исследования содержания подготовки будущего учителя музыки в высшей школе Китая, показано решение задачи по разработке структурно-логической модели содержания профессиональной подготовки педагогов-музыкантов в условиях модернизации современного образования.

В статье рассматривается планирование содержания социально-гуманитарной и общепрофессиональной подготовки учителя музыки в ВУЗе. На основе сравнительного анализа учебных планов ведущих педагогических ВУЗов Китая, Беларуси и России дана характеристика особенностей структурирования цикла обещегуманитарных дисциплин по ряду параметров.

В статье проведен анализ литературы по проблеме внедрения «новой системы подготовки учителей музыки», а также даны результаты изучения документации в сфере образования в Китае. Методологической основой данной работы явились исследования ученых в области теории и методики музыкального обучения и воспитания в области профессиональной подготовки педагога-музыканта.

В статье рассматривается системапрофессиональной подготовки учителя музыки в Китае, характеризуется обновленный к настоящему времени в результате реформирования формат подготовки музыкально-педагогических кадров в вузах. Выделяются тенденции модернизации в условиях, организационной структуре и основных модулях содержания специального блока вузовского учебного плана, раскрыта инновационность в их обновлении за счет введения новых дисциплин, переработки учебных программ, внедрения зарубежных методик.

Экономическая глобализация неотвратимо приводит к интернационализации в сфере образования. Как в плане объективных реалий в развитии мирового высшего образования, так и исходя из актуальных потребностей высшего образования в различных странах, интернационализация высшего образования уже превратилась в неизбежную тенденцию. Относительно развитое высшее образование в Беларуси и уровень его интернационализации имеют огромное стимулирующее значение для развития стратегии интернационализации в китайском высшем образовании.

Бурное развитие высших учебных заведений в Китае на протяжении последних лет добилось впечатляющих результатов. В процессе развития в подготовке национальных педагогических кадров наблюдается постоянная тенденция омоложения и специализации. Одновременно с большими педагогическими задачами, обусловленными требованиями к повышению по службе и проверке выполненной работы, молодые педагоги также должны выполнять определенные научно-исследовательские задачи, однако отсутствие доступных ресурсов ставит молодых учителей в неблагоприятное положение. В этой ситуации создание и реализация системы подготовки, которая могла бы в разумной мере непосредственно разрешить актуальные проблемы и оказать конкретную поддержку молодым преподавателям, является крайне важным.

С началом XXI века в свете необходимости национального музыкального образования в младшей и средней школе соответствовать требованиям развития качественного образования в сфере педагогических концепций, содержания, методов и системы оценок на государственном уровне. Реформа предполагала комплекс проектов в сферах базовых представлений и концепций, методов планирования, целей учебной программы, критериев содержания, предложений по реализации, став программным документом развития музыкального образования в младшей и средней школе Китая. Именно поэтому расширение масштабов подготовки преподавателей музыки является необходимым для обеспечения реформы учебной программы.

В мире искусства для того, чтобы глубоко понять какое-либо художественное произведение, необходимо детально изучить его автора, исследовать окружение эпохи, в которой он жил, понимать весь извилистый жизненный путь, который он прошел, углубленно изучать его долгую историю творчества, и только тогда становится возможным по-настоящему осознать внутреннее содержание созданных им произведений, продвинуться в системных исследованиях его творчества.