Экспериментальная психология

18-03-2020 Консультации

Семинар №3 "Валидность в психологических исследованиях"

Практические задания семинар №3.

Упражнение 1. Какая валидность нарушена

Пример 1. Например, мы хотим проверить лекарство, от которого люди будут становиться выше. Для исследования отбираем в качестве испытуемых 13-летних подростков, измеряем их рост, и даём им лекарство. Два года спустя мы возвращаемся к теперь уже 15-летним детям и фиксируем их текущий рост. Предположение подтвердилось, рост испытуемых увеличился. Вывод лекарство эффективно.

Пример 2. В 1963 году Л. Колберг, изучая нравственное развитие детей, предложил мальчикам-подросткам разрешить различные коротко сформулированные дилеммы. На основании полученных ответов он разработал теорию о шести стадиях морального развития подростков.

Упражнение 2. Правильно ли:

Конвергентная	один из основных типов валидности, отражающий степень репрезентации исследуемого психологического конструкта в результатах теста.
Предсказательная критериальная валидность	проверка степени близости прямой или обратной связи
Внутренняя валидность	иногда трактуется как характеристика эксперимента, определяющая возможность переноса (обобщения) полученных результатов на различные времена, места, условия и группы людей (или животных).
Экологическая валидность	может отражать как соответствие прогноза, сделанного на основании данного теста, реальному состоянию измеряемого качества спустя некоторое время, так и временной интервал, в котором результат теста является валидным.
Очевидная валидность	валидность теста по отношению к измеряемому свойству в контексте определенной ситуации.
Внешняя валидность	отражает то, насколько результаты измерения зависимой переменной обусловлены изменением независимой переменной, а не каким-нибудь другим неконтролируемым фактором. Такой неконтролируемый фактор называется побочной переменной.
Конструктная валидность	представление о тесте, сфере его применения, результативности и прогностической ценности, которое возникает у испытуемого или другого лица, не располагающего специальными сведениями о характере использования и целях методики.

Упражнение 3. Правильный ли порядок. Современные методологи психологического тестирования единодушно признают оптимальной рационально-эмпирическую стратегию конструирования теста и проверки валидности, которая предусматривает:

Исследование достоверности результатов;
Определение релевантного социально-прагматического критерия для проверки валидности (эффективности) методики;
Теоретический анализ диагностического конструкта, разработка теоретической концепции.тестованои психического свойства; выявление системы взаимосвязанных диагностических конструктов, внутри которой новый диагностический конструкт имеет определенные структурно-функциональные связи и отношения; прогнозирования результатов корреляционных экспериментов;
Выделение составляющих теоретического конструкта; формулировка системы "эмпирических индикаторов" - операционально однозначных показателей, фиксирующих проявление конструкта в различных поведенческих ситуациях; конструирования пунктов теста;
Отсеивание пунктов (индикаторов), не удовлетворяют критериям валидности и достоверности; измерения надежности для сокращенной шкалы, состоящей только из валидных пунктов. Если надежность оказывается невысокой, то психолог возвращается к первому этапу;
Планирование и проведение корреляционного исследования на специально подобранной выборке испытуемых, которым известно (будет известно) значение критериального показателя, а также результаты подобных психологических тестов. При необходимости осуществляют дополнительное тестирование с целью корреляционной проверки конструктной валидности теста (экспертные оценки при этом рассматривают как одну из возможных параллельных процедур получения критериальной или психологической информации); оценивания валидности эмпирических индикаторов.

Упражнение 4*. Проверка конструктной валидности для разработанной вами методики исследования гендерной идентичности. Конструкт «Гендерная идентичность».

Задания новой методики

Методики для корреляции

Часть 1. Текст методики (Выделите то, что подходит под ваше описание):

Обладаю чувством собственного достоинства.
Независимый.
Способен сам позаботиться о себе.
Могу проявлять безразличие.
Способен быть суровым.
Отзывчивый на призывы о помощи.
Люблю ответственность.
Уверен в себе.
Мягкотелый.
Почти никогда никому не возражает.
Навязчивый.
Самое разумное, что может сделать человек в своей жизни – это не противиться собственной судьбе.
Мне ничто не угрожает
Всегда нахожусь в напряжении
Внутренне скован
Если бы я раздвоился, то мне было бы довольно интересно общаться со своим двойником.
Я не способен причинять душевную боль самым родным и любимым людям.
Чувствую себя свободно
Часто, но довольно безуспешно пытаюсь в себе что-то изменить.
Думаю, что моя личность гораздо интереснее и богаче, чем это может показаться на первый взгляд.
У меня бывает приподнятое настроение
Бываю раздражительным
У меня достаточно способностей и энергии воплотить в жизнь задуманное.
Легко расстраиваюсь
Думаю, что все мои знакомые относятся ко мне с симпатией.
Хотел бы быть таким же удачливым, как и другие
Сам у себя я довольно часто вызываю чувство раздражения.