Смена парадигмы образования (от классической к неклассической) влечет за собой изменение его цели. Целью современного образования выступает формирование грамотной, творческой личности, способной к культурному созиданию (Е. В. Бондаревская, А. М. Новиков).

Белорусский ученый В. П. Старжинский обращает внимание на следующие трансформации, происходящие на данный момент в образовании: от дисциплин к проблемам, от созерцательной установки в деятельностную, от формирования знаний, умений и навыков к развитию личности, от усвоения социокультурного опыта для социализации и профессионализации к гуманистически ориентированному личностному развитию через творческую деятельность [1]. Таким образом, стоит задача подготовки компетентного и творческого специалиста, что решается в рамках практико-ориентированного обучения.