RSSВопросы к экзамену по курсу «Развитие игровой деятельности детей дошкольного возраста»
3 курс
1. Актуальность проблемы развития игровой деятельность ребенка.
2. Своеобразие игры как деятельности.
3. Игра как ведущая деятельность детей дошкольного возраста .
4. Принципы организации сюжетной игры в учреждении дошкольного образования .
5. Различные подходы к классификации игр детей дошкольного возраста.
6. Структура сюжетно-ролевой игры.
7. Этапы возникновения сюжетно-ролевой игры.
8. Уровни развития сюжетно-ролевой игры дошкольников.
9. Комплексный метод развития сюжетно-ролевой игры.
10. Роль активизирующего общения педагога при организации игровой деятельности на каждом возрастном этапе.
11. Принципы организации предметно-игровой среды в учреждении дошкольного образования.
12. Особенности руководства игровой деятельностью детей дошкольного возраста в семье на современном этапе.
13. Формы работы с родителями по развитию игровой деятельности детей.
14. Общие задачи воспитателя по развитию игровой деятельности в первой младшей группе.
15. Организация воспитателем условий для элементарного предметного взаимодействия детей в первой младшей группе.
16. Роль игры при формировании психических процессов ребенка раннего возраста.
17. Использование игровых проблемных ситуаций для перевода игры в ранг самостоятельной деятельности.
18. Способы внесения новой игрушки.
19.Пальчиковые игры. Их педагогическая ценность для развития ребенка.
20. Предпосылки развития режиссёрской игры в первой младшей группе.
21. Особенности организации дидактических игр детей раннего возраста.
22. Роль игры в процессе формирования социально-коммуникативных навыков детей раннего возраста.
23. Общие задачи воспитателя по развитию игровой деятельности детей младшего дошкольного возраста.
24. Режиссерская игра как разновидность творческих игр детей младшего дошкольного возраста.
25. Пути развития сюжетно-ролевой игры в младшем дошкольном возрасте.
26. Педагогическая диагностика сюжетно-ролевой игры детей младшего дошкольного возраста.
27. Создание предметно-игровой среды для сюжетных игр детей четвертого года жизни.
28. Дидактические игры детей четвертого года жизни.
29. Игры-импровизации детей четвертого года жизни.
30. Игра-экспериментирование с природным материалом детей четвертого года жизни.
31. Общие задачи воспитателя по развитию игровой деятельности детей среднего дошкольного возраста.
32.
33. Способы вовлечения детей в игру.
34. Коррекционные возможности игровой деятельности.
35. Методика проведения дидактических игр в средней группе.
36. Формы организации театрализованной деятельности детей в средней группе.
Способы и направления поддержки детской инициативы в игровой деятельности на разных возрастных этапах.
38. Педагогическая диагностика сюжетно-ролевой игры детей шестого и седьмого года жизни.
39. Совместное сюжетосложение как более сложный способ построения игры в старшем дошкольном возрасте.
40.Способы стимулирования детского игрового творчества в процессе игры-придумывания.
41. Способы соединения творческого построения сюжета детьми с их ролевым взаимодействием.
43. Реализация познавательных возможностей детей старшего дошкольного возраста при организации дидактических игр.
44. Методы обогащения театрализованной деятельности детей в старшем дошкольном возрасте.
45. Развитие актерских способностей детей на разных возрастных этапах.
46. Сравнительный анализ особенностей режиссерской игры в младшем и старшем дошкольном возрасте.
47. Сравнительный анализ задач по развитию театрализованной деятельности в средней и старшей группах.
48. Особенности игровой деятельности детей на современном этапе. (Исследование Е.О.Стрелковой).
49. Формирование основ патриотизма у детей старшего дошкольного возраста в процессе игровой деятельности.
50. Использование игр с природным материалом в процессе всестороннего развития детей.
51. Детские игровые объединения. Средства разрешения детских конфликтов, возникающих в игре.
52. Роль игры при подготовке ребенка к школе.
53. Особенности перспективного и календарного планирования развития детской игры.
54. Анализ возрастной динамики общения детей в игре (Исследование Т.В.Антоновой).
55. Влияние воспитателя на психологический климат в детском игровом сообществе (Исследование Н.Я.Михайленко).
56. Общение в игре как средство формирования товарищеских взаимоотношений детей (Исследование Н.А.Коротковой).
57. Педагогические приемы, помогающие раскрыть перед детьми нравственный смысл сюжетных игр (Исследование Т.В.Антоновой)
58. Диагностические и формирующие функции игры-драматизации (Исследование Л.П.Стрелковой)
