RSSПортфолио (от франц. porter – излагать, формулировать, нести и folio – лист, страница) – досье, собрание достижений. Портфолио – это способ фиксирования, накопления и оценки индивидуальных достижений студента по освоению учебной дисциплины за определенный период.
Материалы должны быть оформлены в папке и представлены в следующем порядке:
1. титульный лист, на котором отражено название университета, факультета, кафедры, портфолио, данные студента (ФИО, форма получения образования, курс, номер группы), ФИО преподавателя.
2. оглавление с номерами страниц;
3. пакет отчетных материалов по темам портфолио:
|
Тема 1. Становление и развитие педагогики раннего возраста |
Таблица, в которой указаны персоналии и их вклад в педагогику раннего возраста |
|
Тема 2. Альтернативные концепции и системы раннего развития детей |
Мини-сообщение по одной из систем раннего развития детей (объем сообщения – от 2 до 3 страниц компьютерного набора) |
|
Тема 3. Закономерности формирования здоровья и развития ребенка раннего возраста |
Памятка для будущей мамы «Как правильно вести себя во время беременности» (объем – 1-1,5 станицы) |
|
Тема 4. Психологические особенности ребенка раннего возраста |
Список научных публикаций по теме (8-10 источников, оформленных по требованиям; отбор публикаций авторитетных ученых в области педагогики и психологии раннего возраста) |
|
Тема 5. Развитие и воспитание детей первого года жизни |
Буклет для педагогических работников «Кризис 1 года» |
|
Тема 6. Развитие и воспитание ребенка второго и третьего года жизни |
Консультация для законных представителей воспитанников «Особенности развития ребенка 2-го года жизни», «Особенности развития ребенка 3-го года жизни» (объем – от 3 до 4 страниц, тема на выбор) |
|
Тема 7. Развитие предметной деятельности |
Таблица, в которой приведены примеры манипулятивных и орудийных действий детей |
|
Тема 8. Развитие общения ребенка со взрослыми |
Коммуникативные игры, ситуации, способствующие развитию общения ребенка со взрослыми (3-4 игры) |
|
Тема 9. Развитие процессуальной игры у детей раннего возраста |
Список научно-практических публикаций по теме (8-10 источников, оформленных по требованиям; отбор публикаций авторитетных ученых в области педагогики раннего возраста) |
|
Тема 10. Развитие общения со сверстниками |
Коммуникативные игры, ситуации, способствующие развитию общения ребенка со сверстниками (3-4 игры) |
|
Тема 11. Личностное развитие ребенка раннего возраста |
Мини-сообщение на тему «Роль активной речи ребенка и процесс сотрудничества со взрослым в овладении предметным действием» (на основе анализа книги М. И. Лисиной «Общение, личность и психика ребенка»; объем – от 2 до 3 страниц компьютерного набора). |
|
Тема 12. Психолого-педагогическая диагностика и прогнозирование развития детей раннего возраста |
Диагностические ситуации для выявления уровня общения и познавательной активности Е. О. Смирновой (3 ситуации на выявление уровня общения и 3 ситуации – уровня познавательной активности). Диагностика умственного развития Е. А. Стребелевой – 3 методики. |
|
Тема 13. Ранняя комплексная помощь воспитанникам с ОПФР |
Интеллект-карта, которая отражает специальные условия реализации программы индивидуальной комплексной помощи детям с ОПФР по одному из направлений (на основе ознакомления с содержанием учебно-методического пособия С. Н. Феклистовой и др. «Ранняя комплексная помощь детям с особенностями психофизического развития и факторами риска в развитии»): - ранняя комплексная помощь детям с нарушением слуха; - ранняя комплексная помощь детям с нарушениями зрения; - ранняя комплексная помощь детям с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата; - ранняя комплексная помощь детям с расстройствами аутистического спектра; - ранняя комплексная помощь детям с тяжелыми и (или) множественными физическими и (или) психическими нарушениями; - ранняя комплексная помощь детям с фактором риска в речевом развитии. |
