Данные  таблицы  являются  итогом  многолетней  научной  и 
преподавательской  работы.  В  них  сделана  попытка  связать  в  единую  схему 
следующее: 1) процесс развития общества с точки зрения коэволюции природы 
и  общества;  2) исторические  типы  мировоззрения,  соответствующие  типам 
общества  с  точки  зрения  коэволюции;  3) философские  концепции, 
обосновывающие  или  критикующие  эти  типы  мировоззрения  и  через  эту 
критику  выводящие  общественную  мысль  за  их  пределы;  4) парадигмы 
социального  знания,  сформированные  на  основе  определенных  типов 
мировоззрения  и  доминирующие  в  определенную  историческую  эпоху  в 
общественном  сознании;  5) исторические  типы (парадигмы)  научного  знания, 
тесно  связанные  с  парадигмами  социального  знания;  6) великие  проекты 
модерна,  обосновывающие  социальные  и  научные  революции  своей  эпохи; 
7) смысловое  содержание  основных  философских  понятий  (бытие,  человек, 
идеальное,  материя,  природа  и  т. д.),  характерное  для  определенных 
исторических  типов  парадигм  социального  знания.  Дополнительно  даны 
таблицы  8 «Парадигмы  стратегий  образования»  и  9 «Системы  подготовки 
педагогических  кадров»,  необходимые  для  понимания  современных  проблем 
философии образования. Данные таблицы, с нашей точки зрения, позволят, с 
одной стороны, представить целостную картину развития социального знания в 
связи  с  развитием  общества,  философии  и  науки,  а  с  другой  —  продолжить 
работу над уточнением, дополнением и развитием данной картины. Кроме того, 
представленные  таблицы,  на  наш  взгляд,  дадут  возможность  связать 
исторический  процесс  развития  философии  и  современные  проблемы 
философии  в  единую  систему,  что,  безусловно,  сыграет  свою  роль  в 
преподавании философии в высших учебных заведениях.