УЧЕБНАЯ ПРАКТИКА ПО ЕСТЕСТВОЗНАНИЮ

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Учебная практика по естествознанию проводится для студентов

дневной формы получения образования на первом курсе и состоит из двух

разделов:

раздел 1 - природоведческая практика: продолжительностью 2 недели;

раздел 2 - краеведческая практика: продолжительностью 1 неделя.

Раздел 2 – краеведческая практика

Цель учебной практики по краеведению является:

- дать знания о природе, населении и хозяйстве Республики Беларусь, выработать умения и навыки краеведческого изучения своей местности в полевых условиях.

Основная задачи практики:

- сформировать у студентов умения краеведческого описания, как отдельных компонентов природы, так и комплексного краеведческого описания конкретной местности.

Студентам также даются определенные сведения о развитии школьного краеведения в республике, современной организационной структуре краеведческой работы в школе, основных формах и методах школьной и внешкольной краеведческой работы учащихся начальных классов.

Обращается внимание на необходимость учета региональных особенностей при организации работы в школе.

Краеведение - это всестороннее научно-обоснованное изучение территории своей страны силами местного населения. В качестве объектов краеведческого изучения выступают отдельные природные комплексы - река, озеро, лес, болото и т.д., территориально-административные и хозяйственные комплексы – свой город, деревня, район, область и даже своя улица или целая страна.

Школьное краеведение - это комплексное изучение своего края учащимися школ и учителями в учебно-воспитательных и образовательных целях. Такое изучение требует проведения экскурсий, практических работ на местности, встреч со знаменитыми земляками, создания школьных краеведческих уголков и музеев, использования различного краеведческого материала (картографического, литературного, иллюстративного) и наблюдений за метеорологическими явлениями.

Краеведческая практика, призвана углубить и расширить знания студентов по землеведению с краеведением и основам естествознания. Знания о рельефообразующих процессах, гидрологических особенностях местных рек и озер, почвообразовании и представления о сложных взаимосвязях между отдельными элементами и явлениями в природе необходимы для формирования у студентов научных физико-географических понятий, приобретения навыков полевых исследований и краеведческой работы в школе.

Краеведческая практика по краеведению тесно связана с учебными практиками по биологии и сельскохозяйственной практикой.

Результатом прохождения учебной краеведческой практики по краеведению является овладение студентами системой определенных знаний и умений. Студент должен:

- знать основные формы школьной и внешкольной краеведческой работы;

- уметь ориентироваться на местности по компасу и местным признакам:

- владеть необходимым умением работать с топографическими картами;

- овладеть простейшими способами съемки местности (глазомерная);

- уметь определять и описывать минералы и горные породы своей местности, составлять учебные коллекции;

- овладеть методикой краеведческого изучения гидрографических объектов (реки, озера);

- овладеть методикой полевого изучения почв;

- уметь организовать и провести наблюдения за погодой;

- уметь давать комплексную характеристику любого компонента природы при краеведческом изучении родного края.

В соответствии с учебным планом на учебную практику по природоведению отводится 36 часов.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Раздел 2 – краеведческая практика

1 день (4 часа)

- ориентирование на местности (по компасу, по местным признакам), определение времени по Солнцу и компасу, определение азимута; глазомерная съемка местности, оформление плана;

2 день (6 часов)

- изучение элементарных форм рельефа, изучение и описание геологического обнажения, определение и описание минералов и горных пород;

3 день (6 часов)

- гидрографическое обследование и описание малой реки или озера, построение поперечного профиля водного (живого) сечения малой реки, определение расхода воды малой реки;

4 день (6 часов)

- определение морфологических признаков почв, описание почвенного профиля

5 день (6 часов)

- проведение наблюдений за погодой, ознакомление с метеоприборами, определение атмосферного давления, температуры воздуха, влажности воздуха, скорости и направления ветра, облачности; составление прогноза погоды;

6 день (6 часов)

- ведение полевой документации, написание и оформление отчета

Итоговая конференция. Дифференцированный зачет (2 часа)

Раздел 2 – краеведческая практика

Виды отчетной документации и требования к ее оформлению.

Основными отчетными документами практики являются:

• отчет,
• календарь погоды,
• индивидуальный дневник по краеведческой практике.

В отчѐте должны содержаться следующие разделы:

Введение

Особенности географического положения, истории, природы, населения, хозяйства, культуры и перспективы развития района практики.

Административный состав, естественные границы, степень хозяйственной освоенности территории.

I. Физико-географическая характеристика района практики. Природные условия и ресурсы.

1.1. оценка геологического строения и рельефа территории (по плану);

1.2. месторождения полезных ископаемых, условия их залегания, запасы и значение;

1.3. климатические условия, характеристика и влияние на хозяйственную деятельность (на основе календаря погоды);

1.4. поверхностные и подземные воды района, их режим, хозяйственное использование (по плану);

1.5. растительность, закономерности географического распространения, охрана;

1.6. почвенный покров, генетические типы почв, закономерности географического распространения, урожайность, культурная растительность (по плану);

1.7. ресурсы животного мира, их распространение и хозяйственное значение; рекреационные ресурсы и возможности их использования.

II. Историко-краеведческая характеристика

история освоения территории района, происхождение названия своего населѐнного пункта;

определение историко-культурных достопримечательностей родного края.

III. Социально-экономическая характеристика района практики

3.1. Население и трудовые ресурсы:

количество и динамика населения района, половозрастная структура, темпы и типы воспроизводства сельского и городского населения, национальный и конфессионный состав, этнографические особенности в культуре, быту, традициях;

размещение населения на территории района, плотность, трудовой

потенциал района, использование трудовых ресурсов в народном хозяйстве, проблема занятости;

сеть городских и сельских населенных пунктов, функциональные типы

сельских и городских поселений, влияние природных, исторических,

хозяйственных и социальных факторов на расселение.

3.2 Общая характеристика хозяйства. Отраслевой состав и структура, уровень развития.

3.2.1. Промышленность:

отраслевой состав, развитие и специализация ведущих отраслей, география экономических связей;

обеспеченность промышленных предприятий трудовыми и материальными ресурсами, энерго- и водообеспечение, типы промышленных предприятий;

ведущие промышленные предприятия района, их характеристика, воздействие на окружающую среду.

3.2.2. Сельское хозяйство:

Растениеводство: площадь и структура земель, особенности агротехники выращивания основных сельскохозяйственных культур, степень механизации и химизации растениеводства;

Животноводство: основные товарные отрасли, характер кормовой базы, способы содержания животных; формы хозяйствования, предприятия по переработке сельскохозяйственной продукции;

3.2.3. Транспорт:

виды транспорта, особенности перевозки грузов и пассажиров, наиболее массовые грузы, место транспорта в хозяйстве района.

Заключение

Проблемы устойчивого развития района и возможные пути их решения.

Выводы.

Список использованных источников.

В индивидуальном дневнике по краеведческой практике должны содержаться основные этапы по каждой из экскурсий. Каждый этап экскурсионной работы должен содержать цели, задачи данной экскурсии, описание наблюдаемых объектов, краткое описание условий среды. Дневник должен содержать описание применяемых на практике способов ориентирования на местности, календарь погоды, составленный путем глазомерной съемки план местности.

Учебно-методический план учебной практики по естествознанию (природоведческая и краеведческая) по специальности:

Раздел 1 – природоведческая практика

1. Введение (установочная конференция). 1 1

2. Биогеоценоз как элементарная единица биосферы. 12 12

3. Многообразие биоценозов Беларуси. Биогеоценозы леса .12 12

4. Биогеоценозы луга 12 12

5. Экосистемы водоемов 12 12

6. Агроценозы (культурные биоценозы). 12 12

7. Сезонные явления в живой природе. 10 10

8. Итоговая конференция. Дифференцированный зачет. 1 1

Всего часов по разделу 1: 72 72

Раздел 2 – краеведческая практика

1. Введение (установочная конференция). 1 1

2. Ориентирование на местности. 4 4

3. Изучение рельефа. 6 6

4. Изучение водных объектов. 6 6

5. Изучение почв. 6 6

6. Метеорологические наблюдения. 6 6

7. Камеральная обработка результатов исследования. 6 6

8. Итоговая конференция. Дифференцированный зачет 1 1

Всего часов по разделу 2: 36 36

Обязанности руководителей по учебной практике по естествознанию

Провести инструктаж, обучение и проверку знаний студентов по технике безопасности при проведении занятий и экскурсий.

Осуществлять контроль за соблюдением всех форм работ,

предусмотренных учебной практикой по естествознанию.

Раздел 2 – краеведческая практика

Основная литература:

1. Боков, В.А., Селиверстов, Ю.П., Черванев, И.Г. Общее землеведение // В.А. Боков, Ю.П. Селиверстов, И.Г. Черванев. - СПб., 1999.

2. Корнеев, И.Г. Полевая практика по землеведению и краеведению // И.Г. Корнеев. - Мн., 1982.

3. Кудло, К.К. Землезнаўства і краязнаўства // К.К. Кудло. - Мн., 1996.

4. Кудло, К.К., Лыскавец, М.У. Палявая практыка па краязнаўству // К.К. Кудло, М.У. Лыскавец. - Мн., 1997.

5. Кудло, К.К., Лысковец, М.В. Определитель минералов // К.К. Кудло, М.В. Лысковец. - Мн., 2000.

Дополнительная литература:

1. Гурский, Б.Н., Кудло, К.К. Полевая практика по географическим дисциплинам и геологии // Б.Н. Гурский, К.К. Кудло. - Минск, 1989.

2. Никонова, М.А. Практикум по географическому краеведению // М.А.

Никонова. - М.: Просвещение, 1985.

3. Стернзат, Н.С. Метеорологические приборы и измерения // Н.С. Стернзат. -Л., 1978.

4. Тессман, Н.Ф. Полевая практика по метеорологии и гидрологии // Н.Ф.Тессман. - М., 1967.