RSS
Добрый вечер, Наталия Николаевна!С наступающим Рождеством и Новым годом Вас!Творческих и профессиональных успехов, здоровья Вам для их воплощения. Будьте счастливы)
Подскажите ,пожалуйста, источник, в котором можно прочесть о профилактике ФФНР.?Спасибо.
18-12-2019 14:46
Ответ: Спасибо за поздравление!
Изучение любых рекомендованных по теме пособий (литература указана в материалах лекций) и понимание сущности и причин ФФН, поможет вам определить, что включает предупреждение ФФН (обратите внимание на недоразвитие фонематических процессов).
27-12-2019 10:41
Здравствуйте.
Уважаемая, Наталья Николаевна,обращается с вопросом к вам студентка з/о(сокр.формы) группы 584716 Бушейко Дарья.
Дело в том,что до 20.12.2019 необходимо было выполнить последнее задание в Moodle по дисциплине "Организация логопедической помощи". К сожалению мне не удалось это сделать,так как я попала в больницу.Подскажите,пожалуйста,могу ли я выполнить это задание до начала сессии(до 23.12.19),если это возможно, либо принести выполненное задание к зачету?Как мне лучше поступить?
Заранее благодарю за помощь!
19-12-2019 21:46
Ответ: Дарья, если это единственное задание, которые Вы не выполнили дистанционно, представляйте его в письменной форме (бумажной) к зачету.
23-12-2019 19:56
Спасибо за ответ. Помогите, пожалуйста, разграничить понятия звуковой анализ и синтез и фонематический анализ и синтез. Я думаю, что звуковой анализ и синтез шире, чем фонематический анализ и синтез. Или это тождественно?
28-12-2019 16:26
Ответ: Ваши сомнения оправданы. С точки зрения лингвистики это не тождественные понятия, так как звук и фонема - не одно и то же (можете вспомнить материалы первой лекции "Практикума по звукопроизношению..." К сожалению в методиках дошкольного и школьного обучения грамоте и логопедии эти понятия не всегда разводятся, что на практике приводит ошибкам отбора речевого материала как для обследования, так и коррекции. Поэтому ориентируйтесь на литературу, рекомендованную по теме.
30-12-2019 14:43
Здравствуйте, Наталия Николаевна. Возник вопрос по поводу правильности определения маршрута для детей с нарушением речи: можно ли в качестве опоры при определении маршрута взять на заметку издание «Методические рекомендации к проведению обследования для детей в условиях ПМПК» / К. Ю. Андреева [и др.] ; под общ. ред.
Н. Н. Баль. - Минск :Зорны Верасок, 2014. - 163 с. ? Или все же следует использовать примеры заключений из ИМП последних лет ?
01-01-2020 16:28
Ответ: Примеры формулировок заключений ПМПК по образовательным мартшрутам берем из ИМП. В пособии представлены разъяснения, как пользоваться различными классификациями (медицинской, педагогической и пр.) для определения образовательного маршрута детей разных возрастных и нозологических групп.
06-01-2020 20:21
Спасибо огромное. С новым годом!)
01-01-2020 17:12
Ответ: Спасибо! Счастливого Гового года!
06-01-2020 20:21
