Вопросы

Здравствуйте,​ Наталья Николаевна, можно у вас уточнить некоторые моменты по курсовой.​ Тема курсовой : Логопедическая работа по формированию звукослоговой структуры слова у учащихся с общим недоразвитием речи. Правильность поставленной цели и задач.​ Целью исследования мы ставили – раскрыть отличительные черты развития звуко-слоговой структуры слова у учащихся с общим недоразвитием речи и подготовить комплекс упражнений по формированию звукослоговой структуры. Объект исследования: логопедическое воздействие по развитию звуко-слоговой структуры слова у учащихся с общим недоразвитием речи.​ Предмет исследования: образование звукослогового компонента слова у учащихся с общим недоразвитием речи.​ Для раскрытия цели исследования были поставлены дальнейшие задачи: 1. Дать характеристику формирования звуко-слоговой структуры слова у учащихся с общим недоразвитием речи. 2. Разработать методические рекомендации по использованию комплекса упражнений по формированию звукослоговой структуры слова у учащихся с общим недоразвитием речи. При формировании комплекса упражнений: например комплекс 1 цель формирование слогового оформления слов разной степени сложности (изолированно и в составе минимального контекста). Правильнее будет разделить этот комплекс на подкомплексы : спонтанные проговаривание, отражение и сопряженное проговаривание и т.д Спасибо большое.

Здравствуйте! ЗАДАНИЕ НА ВЫПОЛНЕНИЕ КУРСОВОЙ РАБОТЫ 1.ТЕМА: ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ЗВУКОСЛОГОВОЙ СТРУКТУРЫ СЛОВА У УЧАЩИХСЯ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 2. Вопросы, которые необходимо разработать: 1) Изучить теоретические основы логопедической работы по формированию звукослоговой структуры слова у учащихся с общим недоразвитием речи; 2) Разработать методические рекомендации по использованию комплекса упражнений по формированию звукослоговой структуры слова у учащихся с общим недоразвитием речи. ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЗВУКОСЛОГОВОЙ СТРУКТУРЫ СЛОВА У УЧАЩИХСЯ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 1.1 РАЗВИТИЕ ЗВУКОСЛОГОВОЙ СТРУКТУРЫ СЛОВА В ОНОТОГЕНЕЗЕ 1.2 ФОРМИРОВАНИЕ ЗВУКОСЛОГОВОЙ СТРУКТУРЫ СЛОВА У УЧАЩИХСЯ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ ГЛАВА 2 МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИСПОЛЬЗОВАНИЮ КОМПЛЕКСА УПРАЖНЕНИЙ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ЗВУКОСЛОГОВОЙ СТРУКТУРЫ СЛОВА У УЧАЩИХСЯ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ.

Доброе утро, Наталия Николаевна. У 280819 группы 25.02 (завтра) будет лабораторное занятие с Вами. В какой форме будет проходить и в какое время? Что нужно брать с собой? Перед занятием делать практикум, который в мудле?

Здравствуйте, Наталия Николаевна. Вас беспокоят студентки 4 курса 280617 группы Воронцова Анастасия Кирилловна, Жардецкая Наталья Дмитриевна, Швайковская Ангелина Андреевна. У нас в процессе прохождения практики в классе интегрированного обучения и воспитания возник вопрос: практически нет индивидуальных коррекционных занятий (только 1-2 в неделю), но в программе практики прописано, что мы должны провести не менее 10. Но все занятия учителя-дефектолога мы разобрали. Может быть, вы подскажете, как можно решить данную проблему ? Заранее спасибо за ответ.

Спасибо большое вам за ответ . С методистом нашим всё было согласовано в первые дни практики. Вам написали для уточнения возникшего вопроса, но до этого были технические проблемы, обратились в тех. поддержку, там помогли и поэтому только получилась написать на этой неделе.