Вопросы

Вопрос: почему для логопедической работы удобна классификация дизартрии на основе синдромологического подхода? Ответ: Приходько О. Г. отмечает, что у детей с ЦП трудно вычленить симптоматику речедвигательных расстройств вследствие сложности поражения речевой моторики, если не соотносить их с общими двигательными нарушениями. При ДЦП общими двигательными нарушениями (основными синдромальными расстройствами) являются спастический парез, тонические нарушения управления типа ригидности, гиперкинезы, атаксия, апраксия. Эта классификация дизартрии ориентирует учителя-логопеда на качество нарушения артикуляционной моторики, что позволяет более целенаправленно определить выбор средств лечебной и логопедической работы по нормализации тонуса мышц и моторики артикуляционного аппарата. Данной классификацией учитель-логопед может пользоваться только совместно с невропатологом, который определяет ведущий неврологический синдром. Литературный источник: 1. Баль, Н.Н. Логопедия: коррекция нарушений речи при сенсорной, двигательной и интеллектуальной недостаточности: учебно-методическое пособие / Н. Н. Баль. - 2-е изд. - Минск : БГПУ, 2022. - с. 94-95.

- Почему для логопедической работы удобна классификация дизартрии на основе синдромологического подхода? Ответ: У детей с ЦП трудно вычленить симптоматику речедвигательных расстройств вследствие сложности поражения речевой моторики, если не соотносить их с общими двигательными нарушениями. При ДЦП общими двигательными нарушениями (основными синдромальными расстройствами) являются спастический парез, тонические нарушения управления типа ригидности, гиперкинезы, атаксия, апраксия. Эта классификация дизартрии ориентирует учителя-логопеда на качество нарушения артикуляционной моторики, что позволяет более целенаправленно определить выбор средств лечебной и логопедической работы по нормализации тонуса мышц и моторики артикуляционного аппарата. Данной классификацией учитель-логопед может пользоваться только совместно с невропатологом, который определяет ведущий неврологический синдром. Литературный источник к заданию №2 вопросу №1: 1. Баль, Н.Н. Логопедия: коррекция нарушений речи при сенсорной, двигательной и интеллектуальной недостаточности: учебно-методическое пособие / Н. Н. Баль. - 2-е изд. - Минск : БГПУ, 2022. - с. 94-95.

Здравствуйте! Высылаю ответ на вопрос: Почему для логопедической работы удобна классификация дизартрии на основе синдромологического подхода ? При ДЦП общими двигательными нарушениями (основными синдромальными расстройствами) являются спастический парез, тонические нарушения управления типа ригидности, гиперкинезы, атаксия, апраксия. Эта классификация дизартрии ориентирует учителя-логопеда на качество нарушения артикуляционной моторики, что позволяет более целенаправленно определить выбор средств лечебной и логопедической работы по нормализации тонуса мышц и моторики артикуляционного аппарата. Однако данной классификацией учитель-логопед может пользоваться только совместно с невропатологом, который определяет ведущий неврологический синдром. Литература: Баль, Н. Н. Логопедия: коррекция нарушений речи при сенсорной, двигательной и интеллектуальной недостаточности : учебно-методическое пособие / Н. Н. Баль. – Минск : БГПУ, 2023. – С. 94-95.

Добрый день! Почему для логопедической работы удобна классификация дизартрии на основе синдромологического подхода? Потому что у детей с ЦП трудно вычленить симптоматику речедвигательных расстройств вследствие сложности поражения речевой моторики, если не соотносить их с общими двигательными нарушениями. При ДЦП основными синдромальными расстройствами являются спастический парез, тонические нарушения управления типа ригидности, гиперкинезы, атаксия, апраксия. Эта классификация дизартрии ориентирует учителя-логопеда на качество нарушения артикуляционной моторики, что позволяет более целенаправленно определить выбор средств лечебной и логопедической работы по нормализации тонуса мышц и моторики артикуляционного аппарата. Литература: 1. Баль, Н.Н. Логопедия: коррекция нарушений речи при сенсорной, двигательной и интеллектуальной недостаточности: учебно-методическое пособие / Н. Н. Баль. - 2-е изд. - Минск : БГПУ, 2022. - с. 94-95.

Здравствуйте! Ответ на вопрос "Почему для логопедической работы удобна классификация дизартрии на основе синдромологического подхода?" Ответ: Приходько О. Г. отмечает, что у детей с ДЦП трудно вычленить симптоматику речедвигательных расстройств вследствие сложности поражения речевой моторики, если не соотносить их с общими двигательными нарушениями. При ДЦП общими двигательными нарушениями (основными синдромальными расстройствами) являются спастический парез, тонические нарушения управления типа ригидности, гиперкинезы, атаксия, апраксия. Эта классификация дизартрии ориентирует учителя-логопеда на качество нарушения артикуляционной моторики, что позволяет более целенаправленно определить выбор средств лечебной и логопедической работы по нормализации тонуса мышц и моторики артикуляционного аппарата. Данной классификацией учитель-логопед может пользоваться только совместно с невропатологом, который определяет ведущий неврологический синдром. Источник: 1. Баль, Н.Н. Логопедия: коррекция нарушений речи при сенсорной, двигательной и интеллектуальной недостаточности: учебно-методическое пособие / Н. Н. Баль. - 2-е изд. - Минск : БГПУ, 2022. - с. 94-95.