Вопросы   к лекцям

по курсу «Возрастная физиология и школьная гигиена»

для ФСПТ ЗАО

Лекция 1 «Структурно-функциональные особенности эндокринной системы детей и подростков»

1.  Роль эндокринной системы в регуляции функций организма.

2. Система желез внутренней секреции и их гормоны.

3. Виды действия гормонов.

4. Гипоталамо-гипофизарная система и ее роль в регуляции деятельности желез внутренней секреции.

5. Гипофиз, нарушения у детей, связанные с гипо и гиперфункцией передней доли (гиперсекрецией гормона роста).

6. Эпифиз и его роль в функционировании детского организма.

7. Нарушения роста, умственного развития, поведения детей и подростков, связанные с гипо и гиперфункцией щитовидной железы.

8. Вилочковая железа и ее возрастные особенности.

9. Возрастные функциональные особенности поджелудочной железы.

10. Возрастные особенности эндокринной системы.

11. Половые железы, роль половых гормонов в процессе роста, развития организма и полового созревания.

12. Этапы полового созревания.

Лекция 2 «Нарушения высших психических функций Возрастные особенности высшей нервной деятельности»

1. Причины нарушения психических функций в детском возрасте.

2. Понятие об органических поражениях головного мозга.

3. Нарушения приобретения учебных навыков.

4. Причины и виды нарушений приобретения учебных навыков (нарушения чтения, письма, математических действий и др.).

5. Нарушение функции программирования, регуляции и контроля у детей.

6. Выявление начальной стадии нарушения приобретения учебных навыков и психофизиологическая диагностика причин трудностей обучения.

7. Коррекция недоразвития школьно-необходимых функций.

8. Психофизиологические основы нарушения различных форм поведения у детей и подростков (гиперактивность, дефицит внимания, негативизм, реактивные состояния, тики, нарушения пищевого поведения, рискованное поведение и др.).

9. Индивидуальные особенности школьников.

10. Нервно-психические расстройства у детей и подростков.

11. Условно-рефлекторный характер высшей нервной деятельности.

12. Классификация условных рефлексов.

13.  Правила выработки условных рефлексов.

14. Возрастные особенности выработки условных рефлексов.

15. Динамический стереотип, как система условных рефлексов, сформированная в процессе учебной или трудовой деятельности.

16. Торможение условных рефлексов у школьников.

17. Виды безусловного торможения в учебном процессе.

18.  Виды условного торможения.

19. Условное торможение как основа воспитания детей и подростков. Особенности условного торможения у детей.

20. Индивидуально-типологические особенности высшей нервной деятельности школьников.

21. Возрастные особенности ВНД (особенности высшей нервной деятельности младшего школьника и подростка).

Задания к практическим занятиям

по курсу «Возрастная физиология и школьная гигиена»

для ФСПТ ЗАО

Практическое занятие 1 «Структурно-функциональные особенности костно-мышечной системы. Организация и объем двигательной активности детей разных возрастных групп»

1. Костная система.

2. Функции скелета, строение и химический состав костей.

3. Возрастные изменения химического состава костей и их соединений.

4. Рост костей.

5. Возрастные особенности скелета (позвоночный столб, грудная клетка, череп, кисть, стопа).

6. Изгибы позвоночника, их образование и сроки фиксации.

7. Мышечная система. Формирование мышечных волокон.

8. Становление массы, силы мышц у детей и подростков.

9. Нарушения опорно-двигательного аппарата у детей.

10. Осанка, виды осанки. Нарушения осанки (увеличение естественных изгибов позвоночника – лордозов и кифозов), причины, нарушений.

11. Профилактика нарушений осанки. Понятие о сколиозе и плоскостопии, их профилактика.

12. Физическое развитие школьников и методы его оценки.

13. Физическое развитие часто болеющих детей. Развитие двигательных навыков у детей.

14. Становление массы, силы мышц. Выносливость детей и подростков.

15. Двигательная активность как основная функция организма школьника. Контроль за дозированием физических нагрузок.

16. Объем двигательной активности школьников разных возрастных групп. Двигательный режим.

Практическое задание 2 «Организация здоровьесберегающего образовательного процесса. Предупреждение утомления и переутомления у школьников»

1. Здоровьесберегющие технологии в образовательном процессе школы.

2. Современные технологии обучения школьников и их влияние на здоровье.

3. Интеграция профилактических и образовательных технологий.

4. Здоровьесберегающий урок: особенности организации и методика проведения (чередование методов, видов деятельности, образовательных технологий).

5.Требования к проведению урока: подбор современных образовательных технологий.

6. Физиолого-гигиенические основы обучения учащихся.

7. Расписание уроков – основа рациональной организации учебной деятельности.

8. Требования к использованию компьютеров.

9. Организация трудовой деятельности учащихся с позиций здоровьесбережения.

10. Требования к подготовке учащимися уроков.

11. Гигиенические требования к расписанию уроков, проведению контрольных работ, перемен, экзаменов.

12. Организационно-методические основы обучения школьников основам здорового образа жизни.

13. Реализация образовательной программы по охране здоровья школьников.

14. Работоспособность учащихся в ходе урока. Фазы и типы работоспособности учащихся на уроке.

15. Динамика работоспособности в течение учебного дня, учебной недели, учебного года.

16. Функциональное напряжение и функциональная напряженность организма.

17. Утомление, его физиологические основы.

18. Причины, степени, виды утомления учащихся.

19. Фазы утомления учащихся на уроке.

20.  Профилактика утомления в ходе учебной деятельности. Роль учителя в предупреждении утомления и переутомления.

21. Понятие о хроническом утомлении.

22. Переутомление школьников в ходе учебного процесса. Предупреждение переутомления учащихся.

23. Значение двигательной активности для предупреждения переутомления.

24. Учебная нагрузка школьников (обязательная, факультативная, общая, максимально допустимая). Требования к учебной нагрузке.