Про дневник практики

Можно ли печатать и вклеивать какие-либо части (элементы) дневника? Что нужно обязательно писать от руки? Можно ли дневник вести на отдельных листах и вкладывать их в папку-скоросшиватель? Как правильно оформить дневник?....

Рекомендации по оформлению и ведению дневника представлены в программе практики. Обратите внимание: 1) не столь важно оформление дневника, как его наполнение; 2) дневник должен быть в наличие у студента каждый день и отражать работу за предыдущий период и ее планирование на ближайший период; 3) студенту должно быть удобно работать с дневником во время практики; 4) дневник относится к отчетной документации и отражает работу студента во время практики; 5) дневник - единственный документ, который возвращается студенту после практики, его наполнение и содержание может пригодиться для вашей будущей самостоятельной профессиональной деятельности.

Из опыта руководства практикой студентов мы рекомендуем: а) вести дневник в тетради, а не на листах; б) свои конспекты занятий, списки детей, перечень оборудования и нормативных документов и т.п. набирать - распечатывать - вклеивать/вкладывать/прикреплять, если это удобно; в) вести "от руки" протоколы просмотренных занятий, их анализ, самоанализ своих занятий, план работы на день и т.п. г) при ведении дневника обращать внимание на возможность максимально отразить свою работу в период практики; д) при оформлении дневника рационально использовать приемы организации информации и выделения главного. Важно: никаких черновиков! Вести дневник в период практики = активно работать, а не переписывать! 

Про индивидуальный план работы на период практики

Как оформить индивидуальный план работы? У нас в программе есть примерный вариант плана, в виде таблицы, можно ли его взять за образец? Кто ставит отметку о выполнении в индивидуальном плане?...

 

Рекомендации по оформлению и составлению  индивидуального плана работы на период практики представлены в программе. Обратите внимание: 1) план работы на период практики отражает индивидуальную работу студента: в какой день и в какое время что именно планирует делать студент? 2) план можно оформлять в виде таблицы, в виде "расписания" и т.п., главное - вы должны четко отразить, когда и чем планируете заниматься; 3) т.к. план составляется заранее, он может как выполняться, так и изменяться, в связи с этим сам студент отмечает ход его выполнения, например, "выполнено" или "не выполнено из-за отсутствия ребенка"; 4) индивидуальный план работы должен соотноситься с планом работы на день; 5) в план работы на день можно включать другие виды работ, отсутствующие в индивидуальном плане, но дополняющие его. Важно: план работы на день должен отражать 6-часовой рабочий день студента-практиканта (4ч. - время непосредственной работы с детьми (например, проведение занятий, просмотр занятий, обследование и т.д.) + 2 ч. - подготовка к занятиям, написание конспектов, заполнение речевых карт, подготовка дидактических материалов и т.п.)

Про каникулы

Вторая неделя практики выпадает на каникулы, чем нам заниматься? Логопеды сказали, что во время каникул занятия не проводятся, что нам делать?...

Обратите внимание, что каникулы объявляются для детей, а не для педагогов, поэтому студенты продолжают выполнять функциональные обязанности учителей-логопедов. В каникулярную неделю можно проводить индивидуальные занятия, диагностическую работу, разработку материалов для консультативных мероприятий и т.д. Важно: наличие в отчетной документации 1 речевой карты не означает, что студенты могут обледовать состояние речи только у одного ребенка! Можно обследовать нескольких детей, при этом закрепить умение общаться, обследовать, подбирать речевой и диагностический материал, фиксировать результаты обследования и т.д.

Про речевую карту

Речевая карта должна включать только обследование речи или результаты обследования памяти, внимания, мышления и т.п....

Обратите внимание: в отчетной документации указывается, что студент сдает "речевую карту". Речевая карта - документ, отражающий количественные и качественные результаты диагностики, т.е. "представляются обобщенные выводы о состоянии той или иной стороны речи, раскрываются механизмы патологических проявлений и приводятся примеры детских ответов в качестве иллюстраций к выводам специалиста" (по О.Е. Грибовой). Если обследование речи вы дополняете обследованиями других высших психических функций по специально разработанным методикам, вы прикладываете протоколы обследования этих функций (памяти, внимания, мышления и т.п.) и качественный анализ результатов обследования, т.е. заполняете карту психолого-педагогического обследования. Важно: по результатам диагностики вы составляете планирование коррекционно-педагогической работы с ребенком и отражаете его в перспективном плане, который прикладываете к речевой карте (карте психолого-педагогического обследования).

Вопросы можно задавать здесь.