RSS
Нина Викторовна, здравствуйте!
Это Любовь Матырко. Я по поводу курсовой работы на тему «Формирование умений пересказывать у детей дошкольного возраста с ОНР с использованием метода «рисуночного письма» (2 период обучения).
Меня интересует вопрос по поводу постановки задач.
На прошлой защите мне сказали, что задачи слишком большие.
Звучали они так:
1. Определить теоретические основы формирования связной монологической речи у детей с ОНР при помощи рисуночного письма.
2. Составить комплекс упражнений для детей с ОНР, по формированию связной монологической речи.
( Задача номер 2 вовсе неправильная, так как упражнения нужны на формирование умений пересказывать, а не на формирование связной монологической речи).
Подскажите, пожалуйста, как правильно определить задачи?
25-05-2024 11:08
Ответ: Здравствуйте! С учетом темы работы в задачах исследования сделать акцент на формирование умений пересказывать у детей с ОНР с использованием метода рисуночного письма.
26-05-2024 14:57
Добрый день! Вторую главу курсовой работы переделывать по методике Глухова или по какой-либо другой методике? И когда можно подойти к Вам на консультацию?
Павлова Татьяна
24-06-2024 11:10
Ответ: Здравствуйте! Работу выполняете согласно заданию на выполнение курсовой работы. Сегодня меня проинформировали о том, что завтра вы сдаете работу на проверку.
25-06-2024 19:07
Здравствуйте. Тема курсовой работы: «Использование белорусского фольклора в логопедической работе по формированию связной речи у детей младшего дошкольного возраста с ОНР. Скажите пожалуйста, следует ли мне внести изменения в 1 главу? Если да, то какие?
25-06-2024 16:30
Ответ: Здравствуйте! Да, нужно внести сравнительную характеристику понятия "связная речь", виды связной речи, опираясь на словари (например, Волкова, Г. А. Энциклопедический словарь логопеда / Г. А. Волкова. – СПб. : Детство-Пресс, 2014. – 256 с.; Словарь логопеда / сост.: Ю. Г. Гаубих, В. И. Селиверстов. – 2-е изд., испр. и доп. – М. : Владос, 2020. – 287 с. ), авторские трактовки (В.П. Глухов, В.К. Воробьёва и другие учёные в области логопедии); критерии оценки связной речи. Также включить анализ действующей программы в РБ, концентрируя внимание на работе по формированию связной речи у детей с ОНР по годам обучения. Кроме этого, изложить вопросы, связанные с методикой формирования диалогической и монологической речи у детей с ОНР.
26-06-2024 19:41
Добрый день. Тема курсовой работы:
«Использование белорусского фольклора в логопедической работе по формированию связной речи у детей младшего дошкольного возраста с ОНР». Пишу курсовую работу по методике Глухова, как сказала комиссия. Но методика предназначена для монологической речи и для детей старшего дошкольного возраста. Скажите пожалуйста, могу ли я использовать данную методику для детей младшего дошкольного возраста?
Нужно ли разрабатывать упражнения для диалогической речи?
26-06-2024 07:36
Ответ: Здравствуйте! Во-первых, вы выполняете курсовую работу не по методике В.П. Глухова. Используя метод анализа психолого-педагогической литературы, студент отражает разные точки зрения на методы и приёмы работы по формированию связной речи у детей.
Во-вторых, при составлении упражнений важно учитывать онтогенетический принцип в работе (от диалогической речи к монологической, от ситуативной речи к контекстной...). В связи с чем и нужно начинать работу с формирования диалогической речи у детей.
26-06-2024 19:40
Здравствуйте. Могу ли я использовать белорусские народные сказки из программы дошкольного образования Кисляковой, Мороз 3-4 года обучения для детей младшего дошкольного возраста (2 год обучения)? Потому что для для 2 года обучения нет белорусских сказок в программе.
26-06-2024 14:56
Ответ: Здравствуйте! Если используете сказки для детей 2 года обучения, то их следует адаптировать с учётом речевых возможностей детей.
26-06-2024 19:15
