Дроздова Нина Викторовна

В ходе обучающего курса: рассматриваются средства и направления формирования диалогической речи (последовательность в обучении отвечать на поставленные вопросы, задавать вопросы, участвовать в ситуативном и внеситуативном диалоге), монологической речи (обучение пересказу, составлению рассказов описательного, повествовательного репродуктивного и самостоятельного характера) у детей с ОНР; обсуждаются вопросы систематизации речевого материала в работе с детьми дошкольного возраста с общим недоразвитием речи, влияние качества стимульного материала на результативность обучения связной речи; анализируются традиционные и инновационные методы и приемы работы по развитию связной речи детей с общим недоразвитием речи (с использованием видеоматериалов), условия ее стимулирования. Продолжительность: 6 учебных часов. Обучающий курс рекомендован: учителям-логопедам учреждений образования и здравоохранения; студентам специальности «Логопедия».

В ходе обучающего курса: рассматриваются вопросы организации и содержания взаимодействия учителя-логопеда и родителей по предупреждению и преодолению нарушений речи; проводится отработка умений составлять тематику и тексты консультаций по предупреждению и преодолению нарушений речи; обсуждаются рекомендации по отбору содержания, оформления консультативного материала, алгоритма составления памяток, листовок, презентаций и т.д. Продолжительность: 4 учебных часа. Обучающий курс рекомендован: учителям-логопедам учреждений образования и здравоохранения; студентам специальности «Логопедия».

Обучающий курс направлен на: расширение знаний о периодизации развития речи и особенностях детской речи, условиях ее становления и учете закономерностей развития детской речи в логопедической работе; формирование умений осуществлять анализ образцов детской речи, отличать возрастные особенности речи от нарушений речи. Продолжительность: 4 учебных часа. Обучающий курс рекомендован студентам заочной формы получения образования специальности «Логопедия».

В ходе обучающего курса: уточняется понятие «графомоторные умения», их место в коррекции нарушений устной и письменной речи; рассматриваются вопросы онтогенеза, диагностики и методики формирования графомоторных умений у детей; обсуждаются условия, отрабатываются умения диагностики и формирования графомоторных умений. Обучающий курс рекомендован: учителям-логопедам учреждений образования и учреждений здравоохранения; учителям I ступени общего среднего образования; студентам специальности «Логопедия».

Представлены результаты исследования, направленного на концептуальное обоснование и разработку комплекса упражнений по формированию предложно-падежных конструкций с пространственным значением у учащихся первых классов с нерезко выраженным общим недоразвитием речи на коррекционных занятиях