RSSТема 5.7 Подготовка детей к обучению грамоте
multichoice
355. Укажите, к какому разделу речевого развития детей относится практическое освоение и использование в собственной речи разных типов словосочетаний и предложений, способов образования новых слов, формирование морфологической стороны речи:
1. формирование грамматического строя речи
2. развитие словаря
3. развитие связной речи
4. формирование осознания языка и речи
5. воспитание звуковой культуры речи
Ответ:
multichoice
356. Укажите, с какими терминами не знакомят детей в дошкольном возрасте: 1. «звук / слово»
2. «гласный / согласный звук»
3. «синонимы / антонимы»
4. «ударный / безударный звук»
5. «слог/ предложение»
Ответ:
multichoice
357. Укажите, что является целью специальной подготовки детей к обучению грамоте:
1. обучение детей в рамках программы первого класса школы
2. развитие активного и пассивного словаря ребенка
3. приобщение детей к элементарному теоретическому освоению языка и речи
4. развитие умения строить устные грамматические конструкции
5. воспитание звуковой культуры речи
Ответ:
multichoice
358. Укажите, какие показатели характеризуют готовность ребенка к обучению грамоте:
1. умение вступать в общение, поддерживать и завершать общение, говорить выразительно, в нормальном темпе, пользоваться разговорными интонациями
2. умение понимать и осмысливать тему, определять ее границы, отбирать необходимое содержание, располагать его в нужной последовательности, пользоваться языковыми средствами, строить речь преднамеренно
3. умение сосредоточивать внимание на вербальной задаче, произвольно строить свои высказывания, выбирать подходящие языковые средства для выполнения вербальной задачи, подбирать варианты ее решения, оценивать выполнение вербальной задачи
4. поддерживать и завершать общение, говорить выразительно, в нормальном темпе, пользоваться разговорными интонациями
5. произвольно строить свои высказывания, выбирать подходящие языковые средства для высказывания
Ответ:
multichoice
359. Укажите, какие качества устной речи и общения являются составной частью психологической готовности к школе:
1. осознание собственного речевого поведения и речевых действий, произвольность и сознательность построения речевого высказывания
2. овладение грамматической стороной речи
3. освоение связностью речи
4. овладение звуковой стороной речи
5. освоение лексико-грамматической стороны речи
Ответ:
multichoice
360. Укажите, с каким ближайшим разделом по развитию речи связана подготовка к обучению грамоте:
1. лексико-грамматический строй речи
2. воспитание звуковой культуры речи
3. развитие связной речи и речевого общения
4. развитие общения
5. развитие объяснительной речи
Ответ:
multichoice
361. Укажите, какое направление не входит в подготовку детей к обучению грамоте:
1. ознакомление со стихотворением.
2. ознакомление со звуком.
3. ознакомление со словесным составом предложений.
4. ознакомление со слоговым составом слова
5. ознакомление со слогом
Ответ:
multichoice
362. Укажите, какое направление в обучении детей грамоте представлено в следующих играх: «Подскажи словечко», «Игра в слова» и др.:
1. ознакомление детей с предложением
2. ознакомление детей со словом
3. ознакомление со звуком
4. ознакомление со звуковым анализом слова
5. формирование фонематического слуха
Ответ:
multichoice
363. Укажите, цель обучения грамоте в учреждении дошкольного образования:
1. научить ребенка писать
2. научить ребенка читать
3. познакомить ребенка с языковой действительностью
4. научить ребенка читать и писать
5. научить ребенка различать звуки
Ответ:
multichoice
364. Укажите, какой метод обучения детей звуковому анализу слова является наиболее целесообразным:
1. наглядный метод в сочетании со словесным методом
2. словесный метод
3. наглядное моделирование
4. словесный метод в сочетании с практическими действиями
5. практические действия
Ответ:
multichoice
365. Укажите основной критерий различения гласных и согласных звуков для детей:
1. гласный звук можно пропеть
2. гласный звук, в отличие от согласного, произносится широко открытым ртом
3. при произнесении гласного звука во рту «ничего не мешает», произнесению согласных «мешают» губы, зубы, язык
4. согласный звук нельзя пропеть
5. согласный звук можно пропеть
Ответ:
multichoice
366. Укажите название современного метода обучения грамоте:
1. метод целых слов
2. звуковой аналитико-синтетический метод
3. буквослагательный метод
4. слоговой метод
5. словарный метод
Ответ:
multichoice
367. Укажите, какой возрастной период является сензитивным для начала подготовки детей к обучению грамоте:
1. третий год жизни
2. четвертый год жизни
3. пятый год жизни
4. шестой год жизни
5. седьмой год жизни
Ответ:
multichoice
368. Укажите основное направление работы по подготовке к обучению грамоте в учреждении дошкольного образования:
1. формирование грамматических навыков речи
2. формирование элементарного осознания явлений языка и речи
3. знакомство со словом
4. знакомство со звуком
5. знакомство со слогом
Ответ:
multichoice
369. Укажите начальный этап работы по подготовке детей к обучению чтению:
1. знакомство с качественной характеристикой звуков речи
2. подготовка руки ребенка к письму
3. знакомство с предложением
4. знакомство со слогом
5. знакомство со словом
Ответ:
multichoice
370. Укажите с какой целью можно использовать звуковые линейки:
1. для демонстрации картинок
2. для знакомства со слоговым строением слова
3. для подготовки руки к письму
4. для измерения длины
5. для показа геометрических форм
Ответ:
multichoice
371. Укажите автора-исследователя проблемы подготовки детей к обучению грамоте в Беларуси:
1. Е.А.Флерина
2. Н.С.Старжинская
3. Е.И.Радина
4. Ф.А.Сохин.
5. Е.А. Рублевская
Ответ:
multichoice
372. Укажите, какой из компонентов содержания работы по подготовке детей к обучению грамоте имеет собственно лингвистическую направленность:
1. развитие мелкой моторики пальцев
2. развитие фонематического восприятия
3. знакомство с качественной характеристикой звуков
4. обучение интонационному выделению звуков
5. развитие речевого слуха
Ответ:
multichoice
373. Укажите, какое из перечисленных заданий относится к диагностическим в области подготовленности детей к освоению грамоты:
1. подбор синонимов, антонимов к заданным словам
2. классификация предметов
3. построение предложений по заданной схеме
4. образование слов с помощью суффиксов
5. подбор эмоционально-оценочной лексики
Ответ:
multichoice
374. Укажите, что из перечисленного в большей мере способствует овладению письмом:
1. пальчиковая гимнастика
2. изобразительная деятельность
3. графические диктанты
4. ориентировка на листе бумаг.
5. ориентировка в пространстве
Ответ:
multichoice
375. Укажите дидактическое пособие, используемое для обучения детей звуковому анализу слов:
1. звуковые часы
2. звуковая линейка
3. картинка
4. картинка-схема звукового состава слова
5. веселый кубик
Ответ:
