Новости События Общее

Дьяков
Дмитрий Григорьевич

Кафедра психологии образования | Институт психологии
Блог преподавателя МГЛУ

О преподавателе

Дьяков Дмитрий Григорьевич, кандидат психологических наук, доцент, магистр социальной педагогики, магистр истории. Председатель секции когнитивно-поведенческой терапии РОО «Белорусское общество психологов».

ОБРАЗОВАНИЕ: В 2001 году окончил обучение на кафедре психологии факультета философии и социальных наук БГУ с присвоением квалификации «Психолог. Преподаватель психологии». В 2002 году окончил магистратуру БГУ по специальности «Социальная педагогика» с присвоением академической степени магистра социальной педагогики. В 2003–2006 годах обучался в аспирантуре на кафедре психологии БГУ по специальности 19.00.01 – «Общая психология, психология личности, история психологии»; дополнительная специальность «Коррекционная психология». В 2007 году успешно защитил кандидатскую диссертацию на тему «Возрастная динамика переживания затруднительных ситуаций подростками с нарушениями зрения» по специальности 19.00.10 – «Коррекционная психология». В 2010 году присуждено ученое звание доцента.

НАУЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ: Автор более 100 научных работ, в том числе в том числе монографии, учебно-методических пособий, статей в научных изданиях, входящих в международную базу Scopus и рекомендованных Высшей аттестационной комиссией для опубликования результатов диссертационных исследований. Участник республиканских и международных научных конференций, конгрессов.

Лауреат стипендии Президента Республики Беларусь талантливым молодым ученым (2012 г.). Награжден почетной грамотой БГПУ (2014 г.). Награжден грамотой Министерства образования Республики Беларусь за многолетнюю плодотворную научно-педагогическую деятельность и успешное руководство научными исследованиями молодых ученых (2017 г.).

 

Научные интересы: методология психологических исследований, медицинская психология, специальная психология, проблемы самоидентификации личности, исследование эффективности методов когнитивно-поведенческой терапии при различных психических расстройствах.

 

ПРАКТИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ: Аккредитованный Европейской Ассоциацией Бихевиоральной и Когнитивной Терапии (EABCT) когнитивно-поведенческий терапевт. Прошел курсы на базе Oxford Cognitive Therapy Centre: «Training in cognitive analyses», 2013–2014 гг.; Oxford Mindfulness Centre, 2014 г. (London); обучение в Украинском Институте когнитивно-поведенческой терапии, 2013-2016 гг. (Киев); принимал участие в обучающем проекте «Схема-терапия», 2017 г. (Львов).

В 2012 году проходил обучение по программе «Общие навыки управления» в Международном институте управления (International Management Institute. New-Delhi. Course: «Certificate course in General Management») в Нью-Дели, Индия.

 

Опыт психотерапевтической практики, преподавательской деятельности, ведения тренингов - более 15 лет.

Последние публикации

Практики осознанности в развитии самосознания, коррекции и профилактике его нарушений

20-10-2016 Публикации
Целью данной статьи является анализ исследований эффективности практик осознанности (MBCT и MBSR) в работе с самосознанием личности в норме и при нарушениях функционирования психики. Обобщены терапевтические возможности использования методов, основанных на осознанности (Mindfulness), в целях развития самосознания, коррекции и профилактики его нарушений. На основе анализа преимущественно зарубежных исследований выявлено, что Mindfulness- медитация может выступать эффективным средством профилактики, а также ослабления симптоматики при множестве психоневрологических расстройств, в том числе тех, компонентом клинической картины которых выступают нарушения самосознания (расстройства шизофренического спектра, клиническая депрессия, травматические и стрессовые расстройства, биполярное аффективное расстройство). Технология успешно применяется также в целях реабилитации пациентов, развивая у них внимательность, организованность, стрессоустойчивость, контроль над импульсами.
подробнее

Типология и функциональная структура самоидентификации как высшей психической функции

20-10-2016 Публикации
Предлагается нормативная модель самоидентификации, выстроенная в концептуальной перспективе культурно-исторической психологии. Сформулировано понятие самоидентификации как высшей психической функции. Рассматривается функциональная структура самоидентификации, раскрывается содержание уровней развития каждой из её функций. Представлена типология форм репрезентации процесса самоидентификации, разработанная на основании качественного анализа результатов пилотажного исследования.
подробнее