ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ И ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ

Занятие 1.

Тема: Законы и средства изобразительного искусства (2 часа).

Вопросы для обсуждения

1.Характеристика законов изобразительного искусства.

2.Общие и специальные изобразительные средства относительно каждого вида искусства (цвет, линия, форма, композиция, точка, штрих, контур, силуэт, фактура, пропорции, симметрия, тон, светлота и т.д.)

3. Выразительные средства в графике, живописи, (в том числе акцентность, гиперболизм, стилизация, декоративизм и т.д.)

Задания

1.     Внести в искусствоведческий словарь определения новых терминов по изучаемой теме.

2. Составить сравнительную таблицу средств художественной выразительности каждого вида искусства. Выделите общие изобразительные средства.

3.    Выполнить графическую и живописную композицию графическими и живописными материалами.

4.    Рассмотреть репродукцию и составьте искусствоведческий рассказ по картине (жанр по выбору), подробно остановитесь на средствах художественной выразительности.

Литература

Основная

1. Беда Г.В. Основы изобразительной грамоты. М., 1989.
2. Герчук Ю.Я. Основы художественной грамоты. М.,1998.
3. Костерин Н.П. Учебное рисование. М., 1984.
4. Сокольникова Н.М. Изобразительное искусство и методика его преподавания в начальной школе. М., 2002.

Дополнительная

1. Иллюстрированный художественный словарь. СПб., 1993.
2. Краткий словарь терминов изобразительного искусства. М.,1959.
3. Рисунок. Живопись. Композиция: Хрестоматия / Сост. Н.Н. Ростовцев и др. М., 1989.

Занятие 2.

Тема: Особенности изобразительного творчества дошкольников (4 часа).

Вопросы для обсуждения

1. Творчество как актуальная проблема педагогики.
2. Проблема единства обучающих и творческих моментов в учебном процессе.
3. Особенности творческой художественной деятельности ребенка.
4. Современные технологии развития художественного творчества дошкольников в изобразительной деятельности.

Задания

1. Сделать письменный анализ главы 1 «Взаимосвязь обучения и творчества» из книги Т.Г. Казаковой «Теория и методика развития детского изобразительного творчества» (с. 103-114).
2. Составить библиографию методической литературы по проблеме развития изобразительного творчества детей дошкольного возраста.
3. Разработать и оформить игровые задания, направленные на развитие изобразительного творчества дошкольников.
4. Подготовиться к защите совместных проектов «Творчество как актуальная проблема педагогики».

 Литература

 Основная

1. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. М., 1996.
2. Григорьева Г.Г. Развитие дошкольника в изобразительной деятельности. М., 1999.с.96-136.
3. Т.Г. Казакова «Теория и методика развития детского изобразительного творчества». М., 2006.
4. Художественное творчество и ребенок / Под ред. Н.А. Ветлугиной. М., 1972.
5. Комарова Т.С. Что такое изобразительное творчество?/ Дошкольное воспитание. 1991. №1.

Дополнительная

1. Белобрыкина О.С. Развитие творческой активности ребенка // Дошкольное воспитание. 1997- №1.
2. Комарова Т.С. Изобразительное творчество в детском саду. М., 1991.
3. Кудрявцев В., Синельников В. Ребёнок – дошкольник: новый подход к диагностике творческих способностей // Дошкольное воспитание. 1995.№ 9,10.
4. Левин С.Д. Ваш ребенок рисует. М., 1997.
5. Ляшко Т.В., Синицына Е.И. Через игру к творчеству. Обнинск, 1994.
6. Маханова М. Ищем новые формы развития творчества дошкольников // Дошкольное воспитание. 1991. №7.

Занятие 3.

Тема: Способности в изобразительной деятельности (4 часа).

Вопросы для обсуждения

1. Определение понятия способностей к изобразительной деятельности.
2. Структура способностей к изобразительной деятельности.
3. Этапы развития изобразительных способностей в дошкольном возрасте.
4. Диагностика способностей к изобразительной деятельности у детей дошкольного возраста.
5. Пути развития изобразительных способностей у дошкольников.

Задания

1. Сделать анализ диагностики по определению способностей детей к изобразительной деятельности (Асновы выяуленчага мастацтва i кiраунiцтва выяуленчай дзейнасцю дашкольнiкау. Мн., 1996. (Приложение 1,2) и представить в таблице.

2.Составить кроссворд, который включает основные термины темы.

Литература

1. Григорьева Г.Г. Развитие дошкольника в изобразительной деятельности. М., 1999. С. 79-96.
2. Казакова Т.Г. Детское изобразительное творчество. М., 2006.
3. Казакова Т.С. Теория и методика развития детского изобразительного творчества. М., 2006.
4. Психология одаренности детей и подростков. М., 2000.
5. Савенков А.И. Одаренные дети в детском саду и школе. М., 2000.
6. Теория и методика изобразительной деятельности в детском саду. М., 1985.
7. Торшилова Е.М. Развитие эстетических способностей детей 3-7 лет. Теория и диагностика. М., 2001.

Занятие 4.

Тема: Формы организации изобразительной деятельности дошкольников (2 часа).

Вопросы для обсуждения

1. Специфика организации изобразительной деятельности детей (по возрастным группам).
2.  Совместная изобразительная деятельность дошкольников.
3.  Индивидуализация обучения в изобразительной деятельности (занятия, совместная деятельность, партикулярная форма обучения).
4.  Познавательно – практическая изобразительная деятельность: исследование изобразительных материалов, экспериментирование.

Задания

1. Проанализировать и представить в схематичном виде характеристику уровней и форм коллективного сотрудничества (В.А.Сiлiвон. Сумесная мастацкая дзейнасць дашкольнiкау. Мн., 1992.с. 9 -16).
2. Выписать из учебной программы дошкольного образования основные формы организации изобразительной деятельности в разных возрастных группах.
3.  Сделать анализ методологические аспектов индивидуализации обучения в изобразительной деятельности (В.А.Силивон «Индивидуализация обучения в изобразительной деятельности» по схеме:

     -   понятие индивидуализации обучения в изобразительной деятельности;

     -    цель, задачи индивидуализированного обучения;

     -    доминирующие формы и принципы  индивидуализированного обучения;

     - значимость индивидуализации обучения в изобразительной     деятельности.

4.  Составить конспект занятия по организации познавательно- практической деятельности старших дошкольников в  процессе работы с изобразительными материалами.      

Литература

Основная

1. Гаруновiч Л.Б. Пазнавацельна-практычная дзейнасць старэйшых дашкольнiкау у працэсе работы з выяуленчымi матэрыяламi\\Развiцце асобы дзiцяцi у дзейнасцi. Мн., 2002.
2. Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. М., 1991. с.129-137.
3.  Силивон В.А. Индивидуализация обучения в изобразительной деятельности. Мн., 2000.
4.  Сiлiвон В.А. Сумесная мастацкая дзейнасць дашкольнiкау. Мн., 1992.
5. Учебная программа дошкольного образования. Мн., 2013.

 Дополнительная 

1. Комарова Т.С., Савенков А.И. Коллективное творчество дошкольников. М., 2005.
2.  Комарова Т.С. и др. Красота. Радость. Творчество. М., 2000.
3.  Развiццё асобы дзiцяцi у дзейнасцi. Мн., 2002.

Занятие 5.

Тема: Методы и приёмы обучения изобразительной деятельности (2 часа). 

Вопросы для обсуждения

1. Классификация методов обучения.
2.  Характеристика приёмов обучения дошкольников изобразительной деятельности.
3.  Использование игровых приёмов в разных видах изобразительной деятельности дошкольников.

Задания

1. Проанализировать и представить в схематичном виде  материал параграфа «Игра в системе обучения дошкольников изобразительной деятельности» из книги Г.Г.Григорьевой  «Развитие дошкольника в изобразительной деятельности».

2. Составить план – конспект занятия с использованием игровых приёмов (возрастная группа по выбору).

3. Подготовить дидактическую игру с аннотацией к ней.

Литература

Основная

1. Григорьева Г.Г. Развитие дошкольника в изобразительной деятельности. М., 1999. С. 174-198.
2.  Доронова Т.Н., Якобсон С.Г. Обучение детей 2-4 лет рисованию, лепке, аппликации в игре. М., 1992.
3.  Карпова Е.В. Дидактические игры в начальный период обучения. Ярославль, 1997.

Дополнительная     

1. Ляшко Т.В. , Синицына Е.И. Через игру – к творчеству. Обнинск, 1994.
2.  Развивающие игры для дошкольников. Ярославль, 1996.
3.  Чего на свете не бывает? Занимательные игры для детей от 3 до 6 лет. М., 1991.

Занятие 6.

Тема 5. Методика ознакомления с произведениями искусства (2 часа).

Вопросы для обсуждения

1. Специфика создания художественных образов в искусстве. Средства выразительности в изобразительном искусстве.
2. Задачи ознакомления детей с произведениями изобразительного искусства.
3.      Методика ознакомления детей с произведениями искусства.
4. Своеобразие методики ознакомления детей с произведениями живописи разных жанров (пейзаж, натюрморт, портрет, жанровая картина).
5. Ознакомление детей со скульптурой малых форм, книжной графикой, ДПИ.

Задания

1.Проанализировать этапы, методику ознакомления с живописью детей дошкольного возраста по книге: Чумичёва Р.М. Дошкольникам о живописи.-М., 1992.

2.Сделать письменный анализ одной из картин (по выбору).

Вопросы для письменного анализа:

1. название картины, автор;
2. содержание картины; настроение, которое возникает при её восприятии; идея картины; замысел автора;
3. художественные средства, используемые автором для содержания выразительного образа;
4. доступность для восприятия дошкольниками;
5. вариативные методики ознакомления детей с картиной;

3. Составить блок-схему на основе анализа раздела «Восприятие изобразительного искусства» учебной программы дошкольного образования по разным возрастным группам.

В блок-схеме отметить усложнение программных задач; ознакомление с новыми видами и жанрами искусства; специфику методических приёмов; показатели усвоения программы.

Литература

Основная

1. Казакова Т.С. Теория и методика развития детского изобразительного творчества. М., 2006.
2. Учебная программа дошкольного образования. Мн., 2013.
3. Чумичёва Р.М. Дошкольникам о живописи. М., 1992.

Дополнительная

1. Гаруновіч Л.Б., Брацкая Т.Б. Шляхі развіцця дзіцячай выяўленчай дзейнасці. Мн., 1996.

2. Федорченко Г. Как знакомить дошкольников с изобразительным искусством//Дошкольное воспитание.-1986.-№12.

Занятие 7.

Тема: Содержание изобразительной деятельности в детском саду (6 часов).

Вопросы для обсуждения

1. Характеристика обобщённых способов рисования: конструктивный, силуэтно-контурный, пластический, декоративный (от простого к сложному) и др.
2. Виды лепки. Способы и приемы лепки.
3. Виды аппликации. Способы вырезания из бумаги.
4. Своеобразие конструктивной деятельности детей в разных возрастных группах.
5. Содержание дизайн-деятельности дошкольников. Взаимодействие педагога и ребенка на всех этапах (совместное обсуждение, реализация проекта, анализ промежуточных и итоговых результатов).

Задания      

1. Разработать конспект занятия по рисованию с использованием художественных техник (возрастная группа по выбору).
2. Выполнить творческую работу в одной из техник: монотипии, кляксографии, ниткографии, набрызга, пальцевой живописи, граттажа; смешанной техники.
3. Выполнить в альбоме методические разработки по обучению детей рисованию предметов разной тематики (по выбору студента):

- овощи, фрукты;

- растения;

- транспорт;

- здания;

- животные;

- человек.

4. Выполнить методические разработки (образцы), основных элементов белорусского орнамента; хохломской, городецкой, дымковской росписи (в альбоме).

5.  Подготовиться к деловой игре: показать способы и последовательность лепки посуды, животных, человека.

6. Разработать развернутый конспект занятия по обучению детей аппликации (предметной, сюжетной, декоративной) в одной из возрастных групп.

7. Выполнить творческую работу (бумажная пластика, поделка из природного, дополнительного материала, коллаж).

9.Разработать и оформить пооперационные (поэтапные) карты, таблицы для показа способов и последовательности изготовления поделок (вид материала – по выбору студента).

     10. Разработать примерные эскизы оформления выставки детских                        работ.

Литература

Основная

1. Богатеева З.А. Занятия аппликацией в детском саду. М., 1988.
2. Григорьева Г.Г. Развитие дошкольника в изобразительной деятельности. М., 1999. С. 97-107.
3. Комарова Т.С. Обучение детей технике рисования. М., 1976.
4. Малышева А.Н., Ермолаева Н.В. Аппликация в детском саду. Ярославль, 2004.
5. Парамонова Л.А. Детское творческое конструирование. М., 1999.
6. Пантелеев Г.Н. Детский дизайн. М., 2006.
7. Учебная программа дошкольного образования. Мн., 2013.
8. Халезова Н.Б. и др. Лепка в детском саду. М., 1978.

Дополнительная

1. Гаруновіч Л.Б. Дэкаратыўная творчасць дашкольнікаў. Мн., 1993.
2. Сілівон В.П. Навучанне дашкольнікаў дэкаратыўнай творчасці. Мн., 1989.
3. Петрова И.М. Объемная аппликация. СПб., 2001.
4. Чернова Н. Волшебная бумага. М., 2006.
5. Агапова И.А., Давыдова М.А. Поделки из природных материалов. М., 2006.