Вопросы и задания по творчеству Пушкина

31-03-2020 Экзамен

Задания для самостоятельной работы (творчество Пушкина)

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ

Лирика

Тема поэта и поэзии

1. Согласны ли вы со словами русского поэта В. Шаламова: «В жизни моей не было человека, старшего родственника – поэта, школьного преподавателя, который открыл бы мне стихи. Нужно ведь для этого так немного: читать, читать, зачитываться до наркоза и потом искать причину этого гипнотического воздействия стихотворений». А со словами Пушкина: «Служенье муз не терпит суеты, Прекрасное должно быть величавым». Прокомментируйте приведенные здесь высказывания.

Для кого и зачем пишут стихи? Для чего и кто их читает? Есть ли нечто общее в процессе создания и чтения стихов? Имеется ли, должна ли быть связь между поэтом и читателем? Как на наш вопрос ответил бы Пушкин?

Есть ли польза от поэзии? Или от поэзии и не требуется польза?

Какую жизнь вы считаете естественной и нормальной для обычного среднего человека: жизнь – служение идеалу или жизнь - реализация каких-то насущных задач, достижение каких-то целей? Идеал и цель – соотносимы ли эти понятия?

2. Что отличает пророка от обычного человека? Что дано пророку и чего у него нет (стихотворение «Пророк»)?

Сравните стихотворение Пушкина «Пророк» и отрывок из книги пророка Исайи, повествующей о призвании пророка (Библия. Ис. 6). Что из библейского текста используется Пушкиным? Чем можно объяснить обращение поэта к Библии?

Объясняется ли в тексте появление перед человеком серафима? К каждому ли является посланец бога?

Пробуждение (ожидание, жажда ) души всегда у Пушкина предшествует появлению в жизни личности каких-то внешних сил… Продолжите рассуждение.

Как вы объясните сочетание в тексте высокой старославянской лексики и почти натуралистического описания некоей кровавой операции? Что это за операция?

Гердер писал о том, что «зрение есть самое холодное из чувств, в то время как слух неминуемо действует на душу». Имеется ли какая-то целесообразность в последовательности обращения автора «Пророка» к различным образам чувств?

Что отличает пророка от обычного человека? Что дано пророку и чего у него нет?

Предпочитаете ли вы выступать носителем чужой воли или жить по своей собственной? Кто наделен большей самостоятельностью, пророк или простой смертный? Почему?

Кому дается право учить людейц? Прекрасна или тяжедла миссия пророка?

Почему В.Шукшин считал, что самые великие слова в русской поэзии: «Восстань, пророк, и виждь, и внемли… Глаголом жги сердца людей»?

3. В каких случаях нельзя сказать ничего другого, кроме как - «Подите прочь - какое дело поэту мирному до вас!» Считаете ли вы возможным и оправданным диалог поэта и толпы? Должно ли общение быть избирательным?

В чем стихотворение "Поэту" близко стихотворению «Поэт и толпа»? Понятна ли вам установка «не дорожить любовию народной»? Здесь речь идет не о толпе, не о черни, а о народе. В другом стихотворении Пушкин с гордостью скажет, что к его памятнику «не зарастет народная тропа». Как можно объяснить очевидное противоречие?

Представляется ли вам бесспорным утверждение «Ты сам свой высший суд»? А если это утверждение дается в контексте «Всех строже оценить умеешь ты свой труд»? Какие два «суда» противопоставляются в стихотворении? Могут ли быть промежуточные звенья между «судом глупца» и «высшим судом»? Стихотворение опирается на полюса или на промежуточные звенья? Как это характеризует художественное мышление Пушкина?

Согласны ли вы в своей личной деятельности относиться к мнению окружающих так, как советует это Пушкин?

4. Чем объясняется потребность или необходимость ставить памятник? Можно ли ставить памятник самому себе? Обратите внимание на дату написания. Почему именно в это время поэт пишет стихотворение "Я памятник себе воздвиг нерукотворный...."?

Что значит памятник «нерукотворный»? Для чего в стихотворении образ «Александрийского столпа»?

С помощью каких языковых средств Пушкин показывает нам свой памятник и каким он его видит?

Почему стихотворение Пушкина нельзя назвать переводом оды Горация «К Мельпомене»? Что общего и в чем отличие стихотворения Пушкина от «Памятника»

Г. Р. Державина? Совместим ли пафос перечисления личных заслуг и достижений, присущий этому виду стихотворений, с такими достоинствами, как. Например, скромность?

В чем видит свои заслуги Пушкин? Совпадает ли ваша иерархия ценностей с пушкинской? Только ли о свободе от самодержавия идет речь? Какой смысл вкладывает поэт в понятие «свобода»?

Какие реальные факты наполняют образы «жестокий век» и «милость к падшим призывал»? Почему Пушкин называет свой век «жестоким»? О каких «падших» идет речь? Какие заветные убеждения поэта стоят за этими образами?

Почему поэт твергает суд современников и надеется на признание потомков? Какие нормы поведения утверждаются в последней строфе стихотворения? Насколько органично она вписывается в общий строй и пафос текста?

В стихотворении «Надеждой сладостной младенчкески дыша…» (1823 г) есть строка «когда бы верил я, что некогда душа, от тленья убежав…» Стихотворение «Я памятник себе воздвиг нерукотворный» прордолжает или опровергает эту строку? Можно ли говорить об устойчивом интересе поэта к теме бессмертия?

Что дает поэту право на бессмертие? Расходится ли пушкинское понимание бессмертия с христианским? Что значит «весь я не умру»? Как соотносятся у Пушкина два бессмертия – личное и поэтическое?

Почему Пушкин надеется, что «душа тленья убежит»? Почему поэт уверен, что к памятнику «не зарастет народная тропа»? Насколько и чем соотнесены эти два утвержденья?

Увеличивает или снимает категоричность сужденья « славен будуя « продолжение «доколь в подлунном мире Жив будет хоть один пиит»?

В чем общечеловеческий смысл стихотворения?

Стихотворение "Осень"

Как вы думаете, на что настраивает эпиграф «Чего в мой дремлющий тогда не входит ум»? Какому произведению – лирическому, драматическому или эпическому – он мог бы соответствовать?

Объясните, чувство, настроение, переживание, состояние, описание или действие является содержанием данного фрагмента. Может ли событие быть предметом изображения в лирическом тексте? Определяются оттенки, нюансы эмоции, наиболее адекватно передающие смысл данного фрагмента. Можно ли прочитать эту строфу с иным чувством? Не лучше ли, читая этот фрагмент, передать другое настроение? На какое эмоциональное состояние настраивают использованные в этом кусочке текста слова? Подсказывают ли синтаксис и пунктуация нужную эмоцию? Чувствуете ли вы, как меняется от строфы к строфе ритм стихотворения? От чего меняется ритм? Что дает неизменность ритма? Что изменится, если этот фрагмент мы прочитаем с другой интонацией? От чего зависит «музыка» стихотворения – от содержания слов, их звучания, от строения словосочетаний и предложений, от ритма, интонации или чего-то другого? Это стихотворение вы предпочли бы увидеть в красках (нарисовать какие-то картины) или услышать в звуках (воссоздать в какой-то мелодии)? К чему ближе лирика – к живописи, музыке? Вспомните происхождение слова «лирика».

Чувствуете ли вы противоречие между объединенными в одной строке выражениями6 «Унылая пора» - «Очей очарование»? Отражается ли это противоречие на фонетическом уровне? Чем его можно объяснить?

Стихотворению предпослан подзаголовок – «Отрывок». Насколько он соответствует тексту?

О чем это стихотворение?

Почему описанию творческого процесса предшествуют картины пор года?

Если исходить только из текста, что требуется для того, чтобы войти в поэтическое состояние, когда «пробуждается поэзия во мне»? Что бы вы добавили от себя?Испытывали ли вы когда-нибудь состояние, описанное в Х, Х! строфах? В чем особенность творческого процесса, судя по этим строфам?

Насколько жанровый подзаголовок «Отрывок» соответствует содержанию текста?

Любовная лирика Пушкина

"Я помню чудное мгновенье"

Что такое для Пушкина любовь, судя именно по этим первым строкам? В чем поэтический сюжет стихотворения?

Всегда ли в лирическом тексте есть сюжет?

Не кажется ли вам ошибкой последовательность строк: «Душе настало пробужденье: И вот опять явилась ты»? Когда требуется выявить некую закономерность, мы ищем повторяющиеся моменты. Ср. вышеприведенные строки и строки из «Пророка»: «Духовной жаждою томим, В пустыне мрачной я влачился, - И шестикрылый серафим На перепутье мне явился», из «Евгения Онегина»: «Душа ждала … кого-нибудь, И дождалась… Открылись очи; Она сказала: это он!» Какая закономерность просматривается в этих строках?

Что опаснее для любви – «тревоги шумной суеты» или «мрак заточенья» или что-то третье? А что главное для любящего – его собственное или ответное чувство?Найдите повторяющиеся слова в тексте. Как от изменения контекста меняется смысл таких слов, как божество, вдохновенье, жизнь, слезы, любовь?

В ряду каких ценностей жизни представлена любовь? Есть ли иерархия этих ценностей в стихотворении?

«Я вас любил»

Любит ли сейчас поэт ту, к которой обращено стихотворение?

Какое время – настоящее, прошедшее или будущее - доминирует в стихотворении? Почему? О чем это говорит?

Отказывается ли лирический герой стихотворения от своей любви? Как вы понимаете строку «Пусть она вас больше не тревожит»?

Какие слова в стихотворении вы считаете самыми трудными, необычными, невозможными для того, кто любит? Способны ли вы сами искренне и безоглядно произнести подобные этим слова? (последний вопрос лучше ставить как риторический, не требующий ответа).

«Мадонна».

Каким образом указывают на содержание стихотворения первые две строки?

Почему речь идет о картинах именно «старинных мастеров»? Почему подчеркнуто противопоставлены «множество картин» той единственной, которой бы хотел поэт «быть вечно зритель»?

Почему в стихотворении доминируют зрительные, а не слуховые или осязательные образы?

Почему в стихотворении, названном «!Мадонна», присутствуют два образа – Пречистой и Спасителя?

Какой должна быть женщина, чтобы соответствовать заключительному афоризму стихотворения? Ср. «Красавица». Какой идеал женщины видится вам после чтения стихотворений «Мадонна» и «Красавица»?

Философская лирика Пушкина

Сравнительный анализ стихотворений «Дар напрасный, дар случайный…» и «Вновь я посетил…»

Существует ли связь между этими стихотворениями? Может ли одно проясниться через другое?

Можно ли понять узника, с грустной нежностью называющего свою тюрьму «уголок земли», а годы заточения определяющего как «два года незаметных»

Согласны ли вы с определением, что жизнь есть существование и движение в ограниченном времени и пространстве? Можно ли считать это определение пушкинским, соответствующим содержанию стихотворения? Соотносимы ли у Пушкина понятия жизнь и вечность?

Какие места, пространства описываются в стихотворении? Ощущается ли между ними грань?

Какое время – настоящее, прошедшее или будущее – воссоздается в стихотворении? Что дает совмещение времен в пределах одного стихотворного текста?

Какие образы или действия повторяются в текст и какие представлены как неповторимые?

Каков смысл кольцевого обрамления стихотворения («Вновь я посетил….» - «С приятельской пирушки возвращаясь…»)? Можно ли говорить, что в стихотворении воссоздана поэзия вечного возвращения, повторения?

Найдите образы «знакомого» и «незнакомое» в тексте. Что дает их совмещение для понимания смысла стихотворения?

К кому обращены слова «Здравствуй, племя младое, незнакомое!»?

Какую роль в стихотворении играют образы трех сосен? Что общего в жизни человека и природы? Чем человек выделяется из природы?Можно ли считать стихотворение жизнеутверждающим?

Согласны ли вы с тем, что оба стихотворения отвечают на вопрос, для чего человек живет? Зачем дана ему жизнь? Разнятся ли ответы, которые можно прочитать в каждом из текстов?

Тема свободы в лирике Пушкина

Найти у Пушкина ответ на вопросы: Что ограничивает и что обеспечивает свободу человека? Можно ли достичь абсолютной свободы? (стихотворения «Вольность», «Разговор книгопродавца с поэтом», «Пора, мой друг, пора», "Из Пиндемонти").

Соответствуют ли строки «Без денег и свободы нет» («Разговор книгопродавца с поэтом») подлинным убеждениям Пушкина (цитаты из писем и высказываний Пушкина: «Никогда не думал я упрекать тебя в своей зависимости. Я должен был на тебе жениться, потому что всю жизнь был бы без тебя несчастлив. Но я не должен был вступать в службу и, что еще хуже, опутать себя денежными обязательствами. Зависимость жизни семейственной делает человека более нравственным. Зависимость, которую налагаем на себя из честолюбия или из нужды, унижает нас» (письмо жене от 8 июня 1834 г); «Я деньги мало люблю… но уважаю в них единственный способ благопристойной независимости» (письмо жене от 14 июля 1834 г).

Южные поэмы

Почему Пушкин в «Кавказском пленнике» предпочитает говорить не о свободе, а о «веселом призраке свободы»?

Совместимы ли любовь и свобода? Как эти две главные ценности романтизма совмещаются в романтическом сознании?

Согласны ли вы с афоризмом Л.Фейербаха: «Свобода не есть право каждого быть дураком на свой манер»?

В чем пушкинское понимание свободы в период создания «южных поэм» расходится с романтическим? Чье мнение вам ближе – Пушкина или «правоверных» романтиков?

"Борис Годунов"

а) сравнительный анализ исходной (избрание Бориса на царство) и финальной (призывы к «всенародному одобрению» воцарения Гришки Отрепьева) ситуаций. Как в соотношении исходной и финальной ситуации проявляется развитие авторской идеи? В чем состоит главная мысль произведения? Исчерпывается ли содержание пьесы этой мыслью?

б) Что заставило Гришку открыть тайну своего происхождения Марине? Соответствует ли это признание характеру Самозванца?

в) От чего зависит успех деятельности личности? Кто может стать царем?

г) «Судьба человеческая» или «судьба народная» занимает преимущественное внимание Пушкина-драматурга?

«Евгений Онегин»

Попытайтесь ответить на вопрос, о чем роман, одной фразой. Кто сможет вложить в эту фразу больше содержания, у кого эта фраза получится наиболее емкой и вместительной? Подходят ли для нашей одной фразы

слова восточной притчи: «Человек рождается, страдает и умирает»?
стихотворение К.Н.Батюшкова «Изречекние Мельхиседека»: Рабом родится человек,

Рабом в могилу ляжет.

И смерть ему едва ли скажет,

Зачем он шел долиной скорбной слез,

Страдал, рыдал, терпел, исчез.

Можно ли сказать, что тема романа – «человек живущий»?

В финальных строках Пушкин характеризует жизнь как «праздник» («Блажен, кто праздник жизни рано…»). Можно ли сказать, что это произведение – о жизни как празднике, исполненном и радости, и страданий (Ср.: «Я жить хочу, чтоб мыслить и страдать»)?

Чем является жизнь для героев романа? Меняется ли их отношение к жизни? У кого?

С каким родом литературы – эпосом (проза жизни), драмой или лирикой ассоциируется у вас представление о жизни как о празднике, «чудном мгновении», чуде? В чем разница между романом и романом в стихах? Только ли в стихотворной форме?

Что мешает героям быть счастливыми? Видеть в жизни источник поэзии и красоты?

Как вы понимаете выражение «привычка свыше нам дана, Замена счастию она»? Как Пушкин относится к «привычке»? А вы? Кто из героев подчинил свою жизнь привычке? Почему Онегин так боится привычки?

В социальной организации общества «привычка» - это условные правила и нормы светского общения. В романе они противопоставлены естественности и искренности. Какие из героев романа ближе к полюсу искренности, естественности поведения, образа жизни, какие – к полюсу нормативности, подчинения обряду, правилам, нормам, условностям? Как это их характеризует? Что ближе вам

Что побудило Пушкина написать о жизни своего современника в стихотворной форме и назвать свое произведение «роман в стихах»? Что дает основания назвать пушкинский роман «энциклопедией русской жизни»? Сохраняет ли роман качество энциклопедичности для современного читателя? Как соотносятся биографический автор и образ автора? Белинский призывал писателей-современников «обратить все внимание на толпу, массу, изображать людей обыкновенных». Почему критик одобрил изображение незаурядного героя, далекого от «толпы», с характером, исключающим массовость? Кем предпочтительнее быть — человеком из толпы или человеком над толпой? Совпадают ли наши предпочтения с нашими возможностями? Зависим ли Онегин от общества? В какой степени? Меняет ли Онегина любовь? Могла ли любовь Онегина к Татьяне со временем стать привычкой и вновь повергнуть его в скуку? Чем является любовь для героев Пушкина — наградой, наказанием, испытанием? Сопоставьте эпизоды первого и второго объяснений Онегина и Татьяны. Что изменилось в характерах и повелении Татьяны и Онегина с момента их первой встречи? Зачем в роман введены образы Ольги и Ленского? Говоря о Ленском, Белинский замечает: «Лучше всего то, что он был молод и вовремя для своей репутации умер». Вспомните слова Пушкина о том, как могла бы сложиться судьба поэта. Учтите третье предположение: «Мог быть повешен, как Рылеев» (из черновых вариантов романа). Почему Белинский утверждает вероятность лишь одного из этих трех путей? Согласны ли вы с ним? Может ли человек характеризоваться вещами, ему принадлежащими или его окружающими? Кто из героев романа характеризуется через вещь? Почему Пушкин не дает портрета своих главных героев Онегина и Татьяны, но предлагает детали внешности Ольги и Ленского? Как видится Пушкину соотношение внешности и внутреннего мира человека? В романе два бала, два объяснения в любви, два друга... Продолжите ряд парных образов. Почему парные образы и ситуации играют столь большую роль в творчестве Пушкина? Как Пушкин завершает свой роман? Сопоставьте концовку романа в стихах и финальные строки лирических стихотворений Пушкина. Можете ли вы уловить в концовках пушкинских текстов некую общность? А различие? Сравните финалы и начальные строки пушкинских творений.

Обобщение изученного

1. Составьте цитатный план биографии Пушкина, пользуясь строками его стихотворений. 2. Какие мотивы, построения и образы вы считаете доминирующими в лирике Пушкина? 3. Разнесите по рубрикам «классицизм» — «романтизм»: рационалистичность, экзотичность, внеморальность, пропаганда «вечных истин», эгоизм, одиночество, статичность характера, неверие, непротиворечивость личности, идеал личной несвободы, возвышение природно-стихийного начала, принцип «местного колорита», однолинейность характера, введение бытовых подробностей, разделение персонажей на «положительных» и «отрицательных», служение долгу, неповторимость, однозначность эмоциональной оценки, гражданско-моралистический идеал, идеал абсолютной свободы, прямолинейность, многозначность, разум как высший судия истины и красоты, идея подчинения, идея своеволия, ирония, незавершенность, открытость финала, дидактическая концовка, фрагментарность, связность, логичность, относительность всякой истины, мотивы разочарования, душевной опустошенности. 4. Перечитайте главу и выпишите основные признаки реализма. 5. В чем своеобразие эпического, драматического и лирического взгляда на мир? Как Пушкин использует родовые возможности эпоса, драмы и лирики? Обозначьте страницы учебника, на которых содержатся подсказки для ответа на эти вопросы.

Творческие задания

1. Сделайте подборку из цитат «Пушкин — мастер афоризма». Хотели бы вы сделать вашу собственную речь афористичной? Можно ли этому научиться? 2. Сделайте сравнительный анализ стихотворений «Дар напрасный, дар случайный» (1828) и «Стихи, сочиненные ночью во время бессонницы» (1830). 3. Организуйте и проведите в классе дискуссию вокруг строк из стихотворения «Герой» (1830) «Тьмы низких истин мне дороже / Нас возвышающий обман». 4. Подготовьте устное высказывание на тему «Главная тема творчества Пушкина...», поставив вместо многоточия название этой темы, которая, с вашей точки зрения, является определяющей для Пушкина. 5. Напишите эссе на тему «Пушкин — автор «незаменимых слов» (А. Ахматова)».

Темы рефератов и сообщений

Пушкин в оценке В. Г. Белинского и Д. И. Писарева. А. Ахматова и М. Цветаева о Пушкине. Поэты пушкинской поры.

А. С. Пушкин в стихах русских поэтов XIX века.

Поэзия Пушкина и белорусская культура. М. Богданович, Я. Колас, К. Чорны, К. Крапива, П. Глебка — переводчики произведений Пушкина.

Онегинская строфа и содержание романа «Евгений Онегин».

Статья (книга) о Пушкине, которую я рекомендую прочитать.

Стихотворение А. С. Пушкина «Демон». Опыт прочтения.

Стихотворение А. С. Пушкина «К морю». Опыт прочтения.

Стихотворение А. С. Пушкина «Если жизнь тебя обманет...». Опыт прочтения.

Стихотворение А. С. Пушкина «Воспоминание». Опыт прочтения.

Стихотворение А. С. Пушкина «Отцы пустынники и Жены непорочны». Опыт прочтения.

Жуковский — учитель Пушкина.