ПУТИ АКТИВИЗАЦИИ ТВОРЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА СТУДЕНТОВ В ПРОЦЕССЕ ПРЕПОДАВАНИЯ ДИСЦИПЛИН ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ЦИКЛА

24-05-2017 Публикации

В статье рассматривается проблема развития творческой личности в системе современного высшего образования и пути активизации творческого потенциала студентов, среди которых главными являются включение обучаемого в деятельность, а также применение активных методов и форм обучения. Показана зависимость степени активизации творческого потенциала от применяемых преподавателем форм и методов работы. Автором выявлены условия активизации творческого потенциала студентов в процессе преподавания дисциплин психолого-педагогического цикла. Проанализированы факторы, способствующие эффективному проведению лекций и практических занятий.

Актуальные проблемы формирования психолого-педагогической культуры будущих специалистов [Текст]: межвуз. сб. науч. ст. с междунар. участием. – Барановичи: РИО БарГУ, 2011. – Вып. 1: В 2 ч. Ч. 1: Психология / под научн. ред. д-ра психолог. наук, проф. Я.Л. Коломинского; отв. ред. А.А. Селезнёв; Междунар. редкол.: И.В.Дубровина [и др.]; Ч. 2.: Педагогика / под научн. ред. канд. пед. наук, доц. В.И. Козел; отв. ред. А.А. Селезнёв; Междунар. редкол.: Е.В.Анищенко [и др.] – С. 208 – 216. (314, [2] с.: ил.).

практика

Прикрепленные файлы

Пути активизации творческого потенциала студентов.doc

Похожие публикации

Подготовка будущих учителей к работе с детьми с девиантным поведением

24-05-2017 Публикации

Статья посвящена актуальной проблеме подготовки будущих учителей к работе с детьми с девиантным поведением. Автор определяет основные подходы к подготовке будущих учителей к работе с детьми вышеуказанной категории, уделяя особое внимание деятельности по предупреждению данного типа поведения. Рассмотрены основные причины девиантного поведения у подростков.

практика

подробнее

СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ПОЗИЦИЙ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВУЗА ПРИ ИННОВАЦИОННОМ ПОДХОДЕ К ОБРАЗОВАНИЮ

24-05-2017 Публикации

В статье проводится сравнительный анализ традиционной и инновационной стратегий управления образованием, определяющих существенные различия в деятельности, функциях, профессиональных позициях преподавателя вуза, технологиях обучения, схемах его взаимодействия со студентами. Приводятся результаты эмпирического исследования, связанного с реализацией инновационного подхода в подготовке будущих учителей начальных классов. Описана технология создания учебно-профессиональной общности.

практика

подробнее