RSS
Здравствуйте, Инга Валентиновна! Я, студентка 2 курса (дневное), пишу у Вас курсовую. У меня возник вопрос в пункте 1.1 Понятие об общих и специфических особых образовательных потребностях. Специфические особые образовательные потребности свойственны определенной группе детей; мне нужно раскрыть понятие "Специфические ООП" только для детей с нарушениям речи или для каждой категории? Заранее спасибо.
14-03-2023 13:05
Ответ: Добрый вечер! Общие - для всех детей с нарушениями речи, а специфические относительно конкретного речевого нарушения ( нарушение указано в названии кур.раб).
15-03-2023 14:49
Здравствуйте Инга Валентиновна. Хотела уточнить, когда к вам можно подойти на этой неделе, уточнить по поводу курсовой работы?
14-03-2023 14:47
Ответ: Добрый вечер! Можете в блог писать конкретный вопрос. На этой неделе буду завтра ( 16.03) с 14.00 и 18.03 ( суббота) с 15.00 , далее по расписанию ( см. расписание ЗФПО и ДФПО).
15-03-2023 14:30
Добрый день, Инга Валентиновна. Рассматривая вопрос об особенностях взаимодействия детей дошкольного возраста с ОНР со сверстниками, у меня возникли трудности в понимании такого типа взаимодействия как объектно-субъектный. В рассматриваемой статье и в интернете не нашла соответствующей информации. Объясните, пожалуйста, что это за тип взаимодействия.
29-03-2023 09:49
Ответ: Добрый вечер! Субъект-объектное отношение – совокупность способов взаимодействия субъекта и объекта. Субъект - та сторона, которая осуществляет воздействие. Объект - сторона, которая подвергается воздействию.
Почитайте ,может данная статья поможет лучше понять.
Сергеева, А. Д. «Субъект-объектное» взаимодействие в процессе педагогической деятельности / А. Д. Сергеева. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2016. — № 2 (106).
29-03-2023 17:55
Здравствуйте, Инга Валентиновна! Пересматривая 1 главу, снова возник вопрос про ООП. В части вопроса "Понятие об общих ООП" мы рассматриваем только ООП для детей с нарушениями речи или еще описываем для остальных категорий: с нарушениями зрения, с нарушениями слуха, с нарушениями ОДА и т.д.?
И еще, во 2 главе там, где рекомендации, мы пишем, например, избегайте или стоит избегать и т.п.?
Заранее спасибо!
08-04-2023 19:28
Ответ: Добрый вечер! ООП вы рассматриваете в общем, а специфич.- конкретно по вашему нарушению ( см. задание к кур.раб).
10-04-2023 20:04
Добрый вечер, Инга Валентиновна. Рассматривая вопрос о сравнительной характеристике рекомендаций педагогам разного профиля по созданию специальных условий для детей дошкольного возраста с ОНР, в требованиях воспитателю, я расписала рекомендации по 4м уровням речевого развития детей с ОНР. Однако везде пишут про 3 уровня, не затрагивая 4й. По 3м уровням я расписала рекомендации, учитывая (1,2,3) периоды в обучении, а в 4м написала просто рекомендации, не учитывая периоды. Можно ли так написать, или лучше тогда вообще не расписывать по периодам и написать в целом.
10-04-2023 16:26
Ответ: Добрый вечер! Все верно, все уровни речевого развития. Не совсем понятен ваш вопрос про периоды? и в целом? Что вы подразумеваете?
10-04-2023 20:02
