Тема: Коррекционно-развивающая работа по формированию сенсорной сферы у детей с фактором риска нарушений в познавательном развитии

 (4 часа).

Задачи:

1) уточнить и расширить знания по формированию сенсорной сферы у детей раннего возраста с фактором риска в интеллектуальном развитии;

2) практическая реализация профессионально значимых умений:

• гностические умения: анализировать наиболее приемлемые и эффективные методы и приемы коррекционно-развивающей работы по формированию сенсорной сферы у детей раннего возраста с фактором риска в интеллектуальном развитии; на основании предъявленной диагностики составлять на месяц план коррекционно-развивающей работы с ребенком раннего возраста с фактором риска в интеллектуальном развитии.
• коммуникативные умения: умение формулировать вопросы; умение коллективно работать и сообщать информацию.

Вопросы для обсуждения:

1. Особенности развития сенсорной сферы у детей младенческого и раннего возраста с нормативным развитием.

2. Содержание коррекционно-развивающей работы по сенсорному развитию детей первого года жизни с фактором риска нарушений в познавательном развитии.

3. Методы и приемы коррекционно-развивающей работы с детьми двух-трех лет с фактором риска нарушений в познавательном развитии.

Задания:

· Составить таблицу стандартных показателей сенсорного развития детей раннего возраста.

· Подобрать и продемонстрировать (можно изготовить самостоятельно) 1 пособие, рекомендуемое для развития зрительного (слухового или тактильно-двигательного восприятия) детей двух-трех лет с фактором риска нарушений в познавательном развитии. Аргументировать свой выбор пособия.

Творческие сообщения на темы (по желанию):

· Использование приемов базальной стимуляции при оказании ранней комплексной помощи детям с фактором риска нарушений в познавательном развитии.

· Предметно-развивающая среда как средство сенсорного развития детей раннего возраста с фактором риска нарушений в познавательном развитии

· Значение дидактических игр и упражнений в сенсорном развитии детей раннего возраста с фактором риска нарушений в познавательном развитии.

Разработать рекомендации родителям по сенсорному развитию детей раннего возраста с фактором риска нарушений в познавательном развитии.

Литература:

1. Галанов, А. С. Психическое и физическое развитие ребенка от одного года до трех лет / А. С. Галанов. – М. : Аркти, 2003. – 64 с.
2. Коррекционная помощь детям раннего возраста с органическим поражением центральной нервной системы в группах кратковременного пребывания ; под ред. Е. А. Стребелевой. – М. : Экзамен, 2004. – 128 с.
3. Развитие и обучение детей раннего возраста в ДОУ : учеб.-метод. пособие / Е. С. Демина [и др.]. – М. : Сфера, 2005. – 192 с.
4. Коррекционно-развивающая работа с детьми раннего и дошкольного возраста / А. Е. Иванова [и др.] ; под ред. Н. В. Серебряковой. – СПб. : КАРО, 2005. – 112 с.
5. Современные подходы к профилактике, лечению и комплексной реабилитации детей с особенностями психофизического развития раннего и дошкольного возраста : материалы Междунар. конф., Минск, 1–2 ноября 2006 г. / ЮНИСЕФ, 2006. – 135 с.
6. Пилюгина, Э. Г. Сенсорные способности малыша. Развитие восприятия цвета, формы и величины у детей от рождения до трех лет / Э. Г. Пилюгина – М. : Мозаика-Синтез, 2005. – 120 с.
7. Краснощекова, Н. В. Развитие ощущений и восприятия у детей от младенчества до младшего дошкольного возраста : игры, упражнения, тесты / Н. В. Краснощекова. – Ростов н/Д : Феникс, 2007. – 319 с.
8. Широкова, Г. А. Сенсомоторное развитие детей раннего возраста. Диагностика. Игры. Упражнения / Г. А. Широкова. – Ростов н/Д : Феникс, 2006. – 256 с.
9. Коррекционная работа с детьми в обогащенной предметно-развивающей среде : программно-методический комплекс / Е. В. Бордовская [и др.] ; под ред. Л. Б. Баряевой. – СПб. : КАРО, 2006 – 207 с.