RSS
В 1996 году окончила Минский педагогический колледж (специальность "Преподавание в начальных классах", квалификация "Учитель начальных классов, руководитель детской студии изобразительного искусства").
В 2000 году с отличием окончила Белорусский государственный педагогический университет имени Максима Танка, дефектологический факультет, сурдоотделение. Специальность "Дефектология (сурдопедагогика, педагогика и психология дошкольная)", квалификация "Учитель начальных классов школы для детей с нарушениями слуха, сурдопедагог дошкольных учреждений".
В 2007 году окончила аспирантуру БГПУ.
В 2012 году защитила диссертацию на соискание степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.03 "Коррекционная педагогика (сурдопедагогика)". Тема диссертации "Формирование творческого воображения в процессе обучения изобразительной деятельности учащихся с нарушением слуха".
Последние публикации
Специфика организации и проведения занятий по внеклассному чтению с учащимися с особенностями психофизического развития
28-10-2019 Публикации
Статья для самостоятельной работы по учебной дисциплине "Сурдопедагогика"
Мои публикации
подробнее
Формирование воображения слабослышащих младших школьников на уроках по предмету «Литературное чтение» и в процессе внеурочной работы
29-10-2019 Публикации
В статье характеризуются особенности воссоздающего и творческого воображения слабослышащих младших школьников в процессе иллюстративной деятельности и литературного творчества. Состояние воображения слабослышащих и нормально развивающихся учащихся анализировалось по таким параметрам как целенаправленность, оригинальность, эмоциональность, плодотворность, количественная и качественная продуктивность, адекватность воссоздания по словесному описанию. Методика формирования воображения младших школьников с нарушением слуха предусматривает проведение уроков по предмету «Литературное чтение» и занятий литературного клуба во внеурочное время. Предложенная система методов и приемов коррекционной работы, методических рекомендаций, специальных заданий и упражнений способствует не только формированию воссоздающего и творческого воображения слабослышащих учащихся, но и развитию у них речи, творческой активности, эмоциональной отзывчивости, интереса к чтению, овладению осознанным чтением.
Мои публикации
подробнее
