RSS1. Компоненты проектной деятельности и виды проектов
– исследовательский (предполагает наличие основных этапов, характерных для научного исследования);
– творческий (предполагает свободную форму работы, вариативность представления результатов; не имеет детально проработанной структуры совместной деятельности участников);
– информационный (направлен на сбор информации о каком-либо объекте, явлении; часто интегрируется с исследовательским проектом);
– ролевой (игровой) (участники играют определенные роли, обусловленные характером и содержанием проекта);
– прикладной (результат выполнения такого проекта может быть непосредственно использован в практике);
– издательский (предусматривает выпуск бюллетеня, журнала, пособия);
– сценарный (например, сценарий педагогического мероприятия).
2. Этапы представления учебно-исследовательского проекта и его структура
1 ЭТАП. Определение первоначального направления исследования. Оценка степени профессиональной готовности студентов к индивидуальной самостоятельной работе и их сотрудничеству в коллективе.
2 ЭТАП. Прогнозирование лично-значимого результата исследования в области применения ИКТ для профессиональной подготовки будущих педагогов дошкольного образования.
3 ЭТАП. Формирование компонентов творческой деятельности студента, самоконтроль, самоанализ хода работы.
4 ЭТАП. Апробация выполненного исследования. Внедрение практического результата в образовательный процесс.
5 ЭТАП. Защита проекта, которая предполагает ориентацию на критерии самооценки, взаимооценки защищаемого исследовательского проекта.
3. Основные виды деятельности студентов:
1. Участие в научно-практических конференциях.
2. Подготовка работ для участия в Worldskills Belarus (http://worldskills.by/index.php?id=455).
3. Подготовка исследовательских проектов.
4. Участие в конкурсе студенческих проектов.
5. Проект 2018-2019 года: «ИКТ в методической деятельности педагога».
