Данные таблицы являются итогом многолетней научной и преподавательской работы. В них сделана попытка связать в единую схему следующее: 1) процесс развития общества с точки зрения коэволюции природы и общества; 2) исторические типы мировоззрения, соответствующие типам общества с точки зрения коэволюции; 3) философские концепции, обосновывающие или критикующие эти типы мировоззрения и через эту критику выводящие общественную мысль за их пределы; 4) парадигмы социального знания, сформированные на основе определенных типов мировоззрения и доминирующие в определенную историческую эпоху в общественном сознании; 5) исторические типы (парадигмы) научного знания, тесно связанные с парадигмами социального знания; 6) великие проекты модерна, обосновывающие социальные и научные революции своей эпохи; 7) смысловое содержание основных философских понятий (бытие, человек, идеальное, материя, природа и т. д.), характерное для определенных исторических типов парадигм социального знания. Дополнительно даны таблицы 8 «Парадигмы стратегий образования» и 9 «Системы подготовки педагогических кадров», необходимые для понимания современных проблем философии образования. Данные таблицы, с нашей точки зрения, позволят, с одной стороны, представить целостную картину развития социального знания в связи с развитием общества, философии и науки, а с другой — продолжить работу над уточнением, дополнением и развитием данной картины. Кроме того, представленные таблицы, на наш взгляд, дадут возможность связать исторический процесс развития философии и современные проблемы философии в единую систему, что, безусловно, сыграет свою роль в преподавании философии в высших учебных заведениях.