Тема: "Формирование монологической речи у учащихся с тяжелыми нарушениями речи с использованием методов проектов"

Лист заданий:

1. Теоретические основы формирования монологической речи у учащихся с тяжелыми нарушениями речи с использованием методов проектов.

1.1 Особенности монологической речи у учащихся с тяжелыми нарушениями речи в сравнении с нормально говорящими сверстниками.

1.2. Метод проектов и возможности его использования в логопедической работе  с учащимися с тяжелыми нарушениями речи.

2.Методические рекомендации по формированию  монологической речи у учащихся с тяжелыми нарушениями речи с использованием методов проектов.

2.1. Принципы формирования монологической речи у учащихся с тяжелыми нарушениями речи с использованием методов проектов

2.2.Проект формирования монологической речи у учащихся с тяжелыми нарушениями речи.

Литература:

1.  Спирова Л.Ф. Особенности речевого развития учащихся с тяжелыми нарушениями речи (I-IV кл.), М., 1980.

2. Воробьева В.К. Методика развития связной речи у детей с системным недоразвитием речи: учеб. пособие / В.К. Воробьева. — М.: ACT: Астрель : Транзиткнига, 2006. — 158 с.

3. Глухов, В.П. Формирование связной речи детей дошкольного возраста с общим речевым недоразвитием / В. П. Глухов. - [2-е изд., испр. и доп.]. - М. : АРКТИ, 2004. - 166 с.

4. Сергеев И. С. Как организовать проектную деятельность учащихся. Практическое пособие для работников общеобразовательных учреждений. –М.: Аркти, 2009.

5. Ступницкая М. А. Новые педагогические технологии: организация и содержание проектной деятельности учащихся. –М.: Педагогический университет «Первое сентября»,2009.

Дата получения задания 19.09.2022