RSSЛю Чже Группа 300520
Среда 14.45-15.30
Тема: Закрепление вокально-технических навыков и художественно-исполнительских умений
Задание 1. Петь упражнения, предложенные преподавателем, с заданным эмоциональным наполнением, соответствующим музыкальному материалу. Сохранять определенное эмоциональное состояние до конца упражнения.
https://vk.com/tample_capella?w=wall-34762452_30983
Задание 2. Отработать приемы вокальной работы над последовательностью упражнений, предложенных преподавателем, в процессе распевания.
https://vk.com/tample_capella?w=wall-34762452_30983
Задание 3. Охарактеризовать образное содержание произведения Э. Куртис «Non ti scordar di me».
Задание 4. Привести примеры произведений других видов искусства, близких по художественному образу разучиваемому произведению.
Задание 5. Петь вокальную партию произведения Э. Куртис «Non ti scordar di me» с литературным текстом под фонограмму.
Чже Вэньжуй Группа 300520
Четверг 14.00 – 14.45
Тема: Развитие координации между слухом и голосом
Задание 1. Выполнять дыхательные упражнения, данные преподавателем.
http://prostoy-put.ru/11-unikalnyx-uprazhnenij-dyxatelnoj-gimnastiki-strelnikovoj/
Задание 2. Петь упражнения, данные преподавателем, транспонируя по полутонам вверх и вниз. Чередовать штрихи в новой тональности: петь non legato, затем legato.
Задание 3. Петь вокализ Абта №5, распределяя дыхание по указанию преподавателя (распределение фонационного выдоха).
Задание 4. Петь вокальную партию произведения П. Турко «Качели» с литературным текстом с интонационной поддержкой на инструменте.
Задание 5. Петь вокальную партию арии Федерико из оперы «Арлезианка» Ф. Чилеа с литературным текстом с интонационной поддержкой на инструменте.
Ли Вэньтянь Группа 300520
Четверг14.45 – 15.30
Тема: Углубление и расширение певческих знаний, развитие умений и навыков
Задание 1. Петь упражнения, предложенные преподавателем, со сменой штриха в рабочем диапазоне голоса.
https://vk.com/tample_capella?w=wall-34762452_10766
Задание 2. Выбрать из 2-3-х попевок, предложенных преподавателем, одну и спеть на p, mp, mf, f.
Задание 3. Спеть заданную мелодическую комбинацию в одной из тональностей по выбору, из предложенных преподавателем.
Задание 4. Петь вокальную партию произведения Ю. Семеняко «Люблю цябе, Белая Русь» с литературным текстом с интонационной поддержкой на инструменте.
Задание 5. Выбрать и записать наиболее значимые сведения о композиторе-авторе разучиваемого произведения.
Се Фэй Группа 300520
Четверг 15.30 – 16.15
Тема: Развитие вокального слуха в контексте формирования вокально- технических навыков
Задание 1. Петь вокализ Г. Зейдлера № 2 без интонационной поддержки на инструменте.
https://www.youtube.com/watch?v=5O9Va-jRfbc
Задание 2. Определить наиболее удобную для своего типа голоса тональность.
Задание 3. Читать литературный текст арии Альмиры «Дай мне слезами» из оперы Г. Генделя в ритме мелодии.
Задание 4. Петь вокальную партию арии Альмиры " Дай мне слезами" из оперы Г. Генделя с литературным текстом и с интонационной поддержкой на инструменте.
Гуляева А. Группа 300118
Пятница 11.45 – 12.30
Тема: Развитие вокального слуха в контексте формирования вокально- технических навыков
Задание 1. Петь вокализ Г. Зейдлера № 3 без интонационной поддержки на инструменте.
https://www.youtube.com/watch?v=5O9Va-jRfbc
Задание 2. Выбрать из 2-3-х попевок, предложенных преподавателем, одну и спеть на p, mp, mf, f.
Задание 3. Читать литературный текст произведения Б. Кемпферта «Путники в ночи» в ритме мелодии.
Задание 4. Научиться петь произведение Б. Кемпферта «Путники в ночи» без интонационной поддержки на инструменте.
Задание 5. Спеть заданную мелодическую комбинацию в одной из тональностей по выбору, из предложенных преподавателем. Определить наиболее удобную для своего типа голоса тональность.
Рукова А. Группа 300118
Пятница 12.30 – 13.15
Тема: Развитие координации между слухом и голосом
Задание 1. Выполнять дыхательные упражнения, данные преподавателем.
http://prostoy-put.ru/11-unikalnyx-uprazhnenij-dyxatelnoj-gimnastiki-strelnikovoj/
Задание 2. Петь упражнения, данные преподавателем, транспонируя по полутонам вверх и вниз. Чередовать штрихи в новой тональности: петь non legato, затем legato.
Задание 3. Петь вокализ Виленской №5, распределяя дыхание по указанию преподавателя (распределение фонационного выдоха).
Задание 4. Петь вокальную партию произведения А. Варламова «Красный сарафан» с литературным текстом с интонационной поддержкой на инструменте.
Задание 5. Петь вокальную партию произведения Ж. Векерлена « Приди поскорее весна» с литературным текстом с интонационной поддержкой на инструменте.
Гатаулина М. Группа 300118
Пятница 13.15 – 14.00
Тема: Углубление и расширение певческих знаний, развитие умений и навыков
Задание 1. Петь вокализ Г. Зейдлера № 4 без интонационной поддержки на инструменте.
https://www.youtube.com/watch?v=5O9Va-jRfbc
Задание 2. Выбрать из 2-3-х попевок, предложенных преподавателем, одну и спеть на p, mp, mf, f.
Задание 3. Читать литературный текст произведения «Любимый мой» Дж. Гершвина в ритме мелодии.
Задание 4. Научиться петь произведение «Любимый мой» Дж. Гершвина без интонационной поддержки на инструменте.
Задание 5. Научиться петь произведение с заданным эмоциональным наполнением, соответствующим музыкальному материалу. Сохранять определенное эмоциональное состояние до конца.
