RSSТермин «Технология» согласно С.И. Ожегова [1] обозначает «Совокупность процессов обработки или переработки материалов в определенной отрасли производства а также научное описание способов производства». В таком понимании этот термин преподносится и в словарях более поздних лет издания. В промышленности и сельском хозяйстве изложение технологии описывается в документах, именуемых операционная карта технологического процесса (при подробном описании) или маршрутная карта (при кратком описании).
В последнее время закономерности технологии производственных процессов стали использоваться и в педагогике. Педагогическая технология трактуется как специальный набор форм, методов, способов, приемов обучения и воспитательных средств, системно используемых в образовательном процессе на основе декларируемых психолого-педагогических установок, приводящий всегда к достижениюпрогнозируемого образовательного результата с допустимой нормой отклонения [2]. Согласно классификации Г.Селевко в практике обучения, наряду с другими, используются педагогические технологии на основе эффективности управления и организации учебного процесса [3].
Следует принять во внимание, что одной из отличительных черт такой педагогической технологии является управление образовательным процессом на основе алгоритмизированной системы педагогических процедур, при формировании навыков проведения подвижных игр у студентов физкультурных специальностей, использовались разработанные нами технологические карты, с помощью которых можно реализовывать определенный алгоритм деятельности педагога и студентов. Основанием для разработки таких технологических карт явились рекомендации авторов учебного пособия «Подвижные игры» [4]. В нем предлагается определенная последовательность действий руководителя подвижной игры, используя которую, педагог более рационально организует подготовку и ее проведение.
В предлагаемой нами карте действия педагога алгоритмизированы поэтапно и кооперационно. Этапами в ней являются: определение основных задач руководителя игры, подготовка к проведению игры, организация играющих, руководство процессом игры, подведение итогов игры. Операционный состав этапа подготовки к проведению игры включает: выбор игры, подготовка места для игры, подготовка инвентаря к играм, разметка площадки, предварительный анализ игры. В этом «Организация играющих» входят операции: размещение играющих и определение места руководителя игры, объяснение игры, выделение водящих, выбор капитанов команд, выделение помощников.
Для проведения конкретной игры ее руководитель предварительно продумывает свои действия, действия играющих, разрабатывает технологическую карту, письменно излагает ее и, затем, реализует на практике. В дальнейшем, с приобретением ответа, формированием технологичности навыка надобность в письменном изложении может отпадать.
Практика разработки технологических карт показала, что формирование организационно-управленческих навыков проведения подвижных игр студентами физкультурных специальностей с помощью таких карт осуществляется системно-деятельностно и, следовательно, более эффективна. Кроме того, алгоритм действий, определяемый картой, позволяет как проводящему, так и просматривающим занятие системно анализировать качества подготовки и проведения игры, что способствует более прочному закреплению изучаемого учебного материала.
Литература:
1. Ожегов, С.И. Словарь русского языка Издание 6-е, стереотипное. М.: Издательство «Советская энциклопедия», 1967
2. Материал из Википидии – Свободной энциклопедии. Электронный ресурс. Режим доступа – ru.wiripedia.orq/wiki/ Педагогические технологии
3. Селевко, Г.К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие. –М.: Народное образование, 1998. −256 с.
4. Былеева, Л.В. Подвижные игры: Учеб. пособие для ин-тов физической культуры. 4-е, перераб. и дополн. / Л.В. Былеева, И.М. Коротков, В.Г. Яковлев. –М.: «Физкультура и спорт», 1974.-208с.
