Содержание учебного материала

Функциональные возможности обучающихся с РАС: приверженность к выработанному порядку, старательность и упорство, ответственность и честность, направленность на учебу, хорошая память на фактическую информацию и детали, прочность освоенных навыков, возможные избирательные интеллектуальные интересы и способности.

Особые образовательные потребности детей с РАС: в психолого-педагогической поддержке в учреждении образования, в разработке адаптированной образовательной программы, в реализации практико-ориентированной и социальной направленности в обучении и воспитании, в реализации коррекционно-развивающей направленности в обучении и воспитании, в использовании дополнительных средств, повышающих эффективность обучения; в определении наиболее эффективной модели реализации образовательной практики; в определении форм и содержания психолого-педагогической поддержки семьи; в дозировании учебной нагрузки; в четкой и упорядоченной пространственно-временной структуре образовательной среды; в специальной отработке форм адекватного учебного поведения ребенка.

Характеристика специальных образовательных условий для детей с РАС (исходя из особых образовательных потребностей). Зависимость образовательных условий для детей с РАС от тяжести состояния.

Функции рационально организованной образовательной среды для детей с РАС. Приспособительные изменения всех её групп ресурсов: предметных, пространственных, организационно-смысловых, социально-психологических. Объекты адаптации и модификации. 

Литература:

1. Морозов, С. А. Комплексное сопровождение лиц с расстройствами аутистического спектра: учеб.-метод. пособие С. А. Морозов. – М : ООО «Медиа-Книга», 2015. – 540 с.
2. Адаптация образовательной программы для обучающегося с расстройствами аутистического спектра. Методическое пособие / пособие / Под общ. ред. А. В. Хаустова М. : ФРЦ ФГБОУ ВО МГППУ, 2016. – 177 с.
3. Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся с расстройствами аутистического спектра. Методическое пособие / Под общ. ред. А. В. Хаустова М. : ФРЦ ФГБОУ ВО МГППУ, 2016. – 125 с.
4. Ресурсный класс. Опыт организации обучения и внеурочной деятельности детей с аутизмом в общеобразовательной школе. Практическое пособие / Рук. авт. кол. А. И. Козорез. – М. : АНО Ресурсный класс, 2015. – 360 с.
5. Хитрюк, В. В. Инклюзивное образование обучающихся с расстройствами аутистического спектра: повышение квалификации педагогических кадров / В. В. Хитрюк, Е. А. Лемех // Адукацыя i выхаванне. – 2017. – №5. – с. 43–50.