Тема 1. Организация и методы научно-педагогического исследования

1. Организация научно-педагогического исследования
2. Этапы педагогического исследования
3. Характеристика теоретических методов научно-педагогического исследования
4. Характеристика эмпирических методов научно-педагогического исследования

   Задания для выполнения.

• Составьте структурно-логическую схему «Этапы педагогического исследования»
• Разработайте кластер по вопросу «Характеристика теоретических и эмпирических методов научно-педагогического исследования»
• Приведите примеры и раскройте содержание (1-2) известных Вам современных методов педагогического исследования детей дошкольного возраста (приветствуются примеры из практики своей профессиональной деятельности).

  Приложение:

Методические рекомендации по составлению кластера

Кластер — это графическая форма организации информации, когда выделяются основные смысловые единицы, которые фиксируются в виде схемы с обозначением всех связей между ними. Он представляет собой изображение, способствующее систематизации и обобщению учебного материала. 

Основные принципы составления кластера

Кластер оформляется в виде дерева, грозди или модели планеты со спутниками. В центре располагается основное понятие, мысль, по сторонам обозначаются крупные смысловые единицы, соединенные с центральным понятием прямыми линиями. Это могут быть слова, словосочетания, предложения, выражающие идеи, мысли, факты, образы, ассоциации, касающиеся данной темы. И уже вокруг «спутников» центральной планеты могут находиться менее значительные смысловые единицы, более полно раскрывающие тему и расширяющие логические связи. Важно уметь конкретизировать категории, обосновывая их при помощи мнений и фактов, содержащихся в изучаемом материале. Составляя кластер, желательно использовать разноцветные карандаши, ручки, фломастеры. Это позволит выделить некоторые определенные моменты и нагляднее отобразить общую картину, упрощая процесс систематизации всей информации.

Тема 2. Современное программное обеспечение деятельности учреждений дошкольного образования

1. Краткая история создания программных документов по дошкольному воспитанию, их значение для педагогической теории и практики.
2. Национальная программа «Пралеска», ее отличительные особенности.
3. Научные основы создания современных программных документов для учреждений дошкольного образования.
4. Учебная программа дошкольного образования, ее своеобразие. Структура программы, принципы ее построения.

   Задания для выполнения.

• Составьте схему «История создания программных документов по дошкольному воспитанию» (названия, даты)
•  Составьте таблицу «Сравнительная характеристика современных программных документов для учреждений дошкольного образования»
•   Разработайте в виде лэпбука проект программы «Учреждение дошкольного образования будущего»:

  - название программы;

  - принципы построения;

  - названия групп;

  - особенности содержания

  Представление лэпбука в виде рекламной презентации Вашего учреждения дошкольного образования будущего.

  Оценивается креативность и оригинальность материалов.

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

  Тема 3. Система дошкольного образования в Республике Беларусь

   

1. Дошкольное образование как педагогическая система, направленная на целостное, полноценное развитие и воспитание дошкольника, его подготовку к школе.
2. Кодекс Республики Беларусь об образовании о целях и задачах дошкольного образования.
3. Образовательные стандарты дошкольного образования в Республике Беларусь.
4. Учреждения дошкольного образования разных видов, их характеристика.

   Задания для выполнения.

• Составьте схему «Современные проблемы дошкольного образования», используя прием Фишбоун.
• Разработайте кластер «Цели, задачи и методологическая основа образовательного стандарта дошкольного образования»
• Заполните таблицу «Учреждения дошкольного образования разных видов, их характеристика»

   

⁎ Напишите педагогическое эссе «Сравнительная характеристика системы дошкольного образования в Республике Беларусь и за рубежом» (на примере любой страны)

Приложение:

Задание со знаком «⁎» выполняется по желанию студента. Оценивается высоким баллом.

Прием «Фишбоун»: методика использования

Одним из методических приемов, который можно использовать в группах, является прием «Фишбоун». Дословно он переводится с английского как «Рыбная кость» или «Скелет рыбы» и направлен на развитие критического мышления учащихся в наглядно-содержательной форме. Суть данного методического приема — установление причинно-следственных взаимосвязей между объектом анализа и влияющими на него факторами, совершение обоснованного выбора. Дополнительно метод позволяет развивать навыки работы с информацией и умение ставить и решать проблемы.

Схема включает в себя основные четыре блока, представленные в виде головы, хвоста, верхних и нижних косточек. Связующим звеном выступает основная кость или хребет рыбы.

•        Голова — вопрос или тема, которые подлежат анализу.

•        Верхние косточки (расположенные справа при вертикальной форме схемы или под углом 45 градусов сверху при горизонтальной) — на них фиксируются основные проблемы темы.

•        Нижние косточки (изображаются напротив) — варианты решения вышеуказанных проблем.

•        Хвост —выводы, обобщения.

Все записи должны быть краткими, точными, лаконичными и отображать лишь суть понятий.

Тема 4. Воспитание адаптивного социального поведения

1. Сущность формирования у детей дошкольного возраста адаптивного социального поведения
2. Роль различных видов деятельности в формировании адаптивного социального поведения
3. Методика воспитания адаптивного социального поведения у воспитанников разных возрастных групп учреждения дошкольного образования.
4. Исследования проблемы воспитания адаптивного социального поведения у воспитанников в отечественной дошкольной педагогике.

Задания для выполнения

• Составьте схему «Сущность формирования у детей дошкольного возраста адаптивного социального поведения»
• Разработайте мультимедийную презентацию «Методика воспитания адаптивного социального поведения у воспитанников разных возрастных групп учреждения дошкольного образования» (на примере любой возрастной группы).

  Примечание: в презентации можно использовать фрагмент видеоролика проведения методики на примере своей возрастной группы

• Подготовьте реферативное сообщение на тему «Современные исследования проблемы воспитания адаптивного социального поведения детей дошкольного возраста»

  Примечание: используйте библиографические источники последних 5 лет!