Сложившаяся система биологического образования характеризуется превали­рованием организации обучения с позиции методик, сводящих подготовку учащихся к запоминанию и воспроизведению знаний, составляющих содержание биологических дисциплин. Такое упрощение учебной деятельности не делает простым и доступным освоение биологической науки и оказывает негативное влияние на формирование креативности всех участников учебного процесса. Главным результатом обучения традиционно принято считать знания, а не личность, способную осваивать и созда­вать эти знания. Переориентация организации учения в сторону формирования лич­ностных новообразований, умения перерабатывать научные знания и применять их в соответствие со стремительно меняющимися потребностями общества позволит осу­ществить достижение базовых образовательных стандартов и одновременно творче­ски освоить окружающую действительность.