Вопросы

Дополнительные творческие задания по дисциплине «Социально-педагогическая работа с детьми-сиротами и детьми, оставшимися без попечения родителей» выполнены и высланы на почту svetilenamr@mail.ru.

Герасимова Екатерина. 5. Содержание и основные направления деятельности социального педагога по обеспечению гарантий социальной защищенности детей-сирот Социально - педагогическая деятельность социального педагога школы - интерната направлена на реализацию задач социального воспитания и личностного развития ребенка, создание воспитывающей микросреды, защиту прав детей в обществе. В основе поведенческих стратегий адаптации детей к интернатному учреждению лежит их жизненный опыт, содержащий немало психотравм: проблемные отношения родителей-алкоголиков, особенности взаимодействия в диаде «взрослый – ребёнок», физическое, психическое, сексуальное насилие, смерть родителя и др. Для того, чтобы ребёнок развивался нормально, необходимо, чтобы окружающие его условия этому способствовали, - необходимы устроенный быт, полноценное питание, общение со сверстниками, принятие окружающими. Одной из главной функцией социального педагога интернатного учреждения является социально-защитная функция. Реализуя данную функцию, социальный педагог помогает воспитанникам в реабилитации, компенсации возможностей детей, возникших вследствие определённых личностно-семейных обстоятельств (смерть родителей, оформление под опеку, конфликт с родителями), конкретных жизненных ситуаций (суд). Социальный педагог представляет и защищает интересы воспитанников интернатного учреждения во взаимодействии с различными структурами. Для социального педагога интернатного учреждения в своей деятельности необходимо сотрудничать с различными службами и социальными институтами: органами социальной защиты, и социального обеспечения, органами опеки и попечительства, детской поликлиникой участковыми инспекторами, комиссией по делам несовершеннолетних, самоуправлением учащихся, родителями, системой дополнительного развития. Социальный педагог взаимодействует с различными социальными службами, учреждениями, центрами вне школы, оказывая необходимую помощь детям, нуждающимся в опеке и попечительстве. Социально-защитная функция, реализация которой сопряжена с использованием имеющего арсенала правовых норм для защиты прав и интересов личности, применением мер государственного принуждения и реализации юридической ответственности в отношении лиц, допускающих прямые или опосредованные противоправные воздействия по отношению к воспитанникам детских домов, школ-интернатов. Также эта функция связана с разработкой и реализацией комплекса мер, способствующих выравниванию социальных возможностей, социально-психологической реабилитации личности, компенсации ограниченных возможностей детей, возникших вследствие болезни, определённых личностно-семейных обстоятельств, конкретных жизненных ситуаций.

Здравствуйте! выполненное задание (вопрос №7) семинарского занятия №1 выслано на почту.

Добрый день! Я, Кутас Наталья Сергеевна, 530317 группа, выполнила задание по дисциплине "Психология и педагогика общения (Педагогика и психология детского коллектива)".

Добрый день, Заенчковская О.М. реферат выслала.