Оценка деятельности социального педагога дол­жна производиться по ее реальным результатам с учетом стажа, накопленного опыта работы и на основе глубокого анализа самого процесса деятельности, а также мнения воспитанников, коллег, работников учреждений, причастных к социально-педагогической деятельности. В ходе анализа принимаются во внимание началь­ный уровень состояния проблемы, достигнутые результаты, осо­бенности социально-педагогической деятельности, ее новизна. Ана­лизируя уровень профессионализма социального педагога, следу­ет оценить развитие его личностных, нравственно-психологичес­ких качеств, поскольку данной профессией можно овладеть лишь в индивидуально-личностном контексте (В. А. Сластенин).

Таким образом, готовность социальных педагогов к выполнению профессиональной деятельности целесообразно рассматривать в трех уровнях: личностная готовность (мотивационная, нравственно-пси­хологическая), теоретическая и технологическая (операционно-деятельностная) готовность (В. А. Сластенин, И. К. Шалаев).