Computer Assisted Language Learning

8:00

Задача: практика работы с параллельными текстами, освоение переводческой компетенции.

Инструкция: работая с переводом спецтекста, следует соблюдать следующие правила:

1. ознакомиться с базовой тематической лексикой на исходном и переводящем языке
2. ознакомиться с текстом, аналогичным тому, который нужно перевести, на родном языке, выписать ключевую лексику
3. ознакомиться с иноязычным текстом, выявить лексические соответствия в двух языках
4. осуществить перевод иноязычного текста на родной язык, используя структуры аутентичного русскоязычного текста
5. выполнить перевод русскоязычного текста на иностранный язык, используя аутентичные структуры англоязычного текста

Подготовка к переводу

1. Read the topic Using my Computer

Answer the question: How do you use your computer?

2. Read about Изучение иностранных языков с помощью компьютерных технологий. Обратите внимание на ключевую лексику.

3. Изучите ментальную карту выше - какие ключевые слова вы видите на ней?

4. Осуществите просмотровое чтение аналогичного текста на английском языке. Teachers on CALL: What Educators Must Know About Computer Assisted Language Learning

Как вы считаете, использовали ли авторы русского текста данный англоязычный текст за основу? Если да, то как вы это докажете? Указали ли авторы русского текста источник и осуществили ли цитирование? Как вы это объясните? Какие вы можете сделать выводы из данного кейса?

Перевод

5. Найдите и запишите в тетрадь эквиваленты следующих слов и выражений в англоязычном тексте:

• обучение языкам c применением компьютерных технологий
• использовать компьютеры в преподавании и обучении
• новейшая технология
• структурный подход
• коммуникативный
• интегративный
• Компьютер подсказывает студенту вопрос (стимул), а студент дает ответ
• заполнить пробелы
• Язык рассматривался как состоящий из отдельных единиц.
• взаимосвязаны и взаимодействуют в соответствии с предсказуемым и объяснимым набором правил
• правила могут быть правильно применены
• общение и взаимодействие
• современная языковая парадигма
• языковые тренировочные упражнения
• оценить понимание
• узнать, посмотрев видео о том, как на самом деле взаимодействуют носители языка
• согласование подлежащего и сказуемого
• бесконечный список слов для запоминания
• интегративный этап объединил достоинства предыдущих десятилетий
• развивать навыки говорения, аудирования, чтения и письма
• чтобы учесть индивидуальные различия
• унифицированный подход
• виртуально заменить реального учителя
• стимул – ответ
• интегрировать технологии в процесс обучения
• привлечь внимание студентов
• поддерживать интерес студентов
• извлечь выгоду из большого разнообразия интерактивных мероприятий
• языковые навыки - аудирование, чтение, письмо, разговорная речь
• поддержать уроки учителя в классе
• преодолеть разрыв

Ответы пришлите через систему Moodle.

9:45

Веб-конференция в ZOOM. Ссылка будет размещена в Moodle.

1. Проверка перевода по теме CALL.
2. Проверка домашнего задания Разбор ошибок.
3. Разбор темы "Различные способы выражения будущих действий". Презентация - в прикреплённом файле.

Домашнее задание:

Посмотрите видео и повторите изученное на занятии, выполнив упражнения:

1. Видео 1: going to, will

2. Do the exercise

3. Видео 2:

1) модальный глагол might (может быть, возможно) 2) be thinking of doing something (думать о том, чтобы что-то сделать) 3) be hoping (надеяться на что-то) 4) would like (хотеть/хотеть бы) 5) be planning to (планировать что-то сделать) 6) be going to (собираться что-то сделать) 7) Present Continuous (для запланированных действий в будущем) 8) Present Simple (для расписаний)

4. Do the exercise

5. Do the Future Tenses Exercise