RSSТест по учебной дисциплине "Основы педагогики"
- Теория обучения, теория воспитания, история педагогики, сравнительная педагогика – это …
а) самостоятельные науки
б) отрасли педагогики
в) частные методики
г) разновидности дидактики.
- Источниками развития педагогики как науки являются:
а) народная педагогика, религия, педагогическая мысль прошлого, экспериментальные научные исследования
б) обобщение и систематизация опыта педагогической деятельности
в) закономерности и законы воспитания и обучения человека, а также развития систем образования
г) объективность и обоснованность научного знания.
- Любовь и уважение к детям, доброжелательность, эмпатия или способность к сопереживанию, толерантность или терпимость к чужой точке зрения, педагогический такт относятся к:
а) педагогическим ценностям-целям
б) педагогическим ценностям-средствам
в) педагогическим ценностям отношения к профессиональному труду
г) педагогическим ценностям-качествам.
- «Искусство воспитания состоит не в том, чтобы отучить воспитанника от плохой привычки, а в том, чтобы создать ситуацию, в которой бы сам воспитанник почувствовал необходимость изменить себя» – в этом изречении скрывается одна из закономерностей воспитания. Какая именно?
а) целостная природа воспитания
б) социально обусловленный характер воспитания
в) взаимосвязь воспитания и самовоспитания
г) неразделенность личности воспитателя и содержания его воспитательного воздействия
- Эмоционально-потребностному подходу к воспитанию больше всего соответствуют такие методы воспитания как:
а) приучение и упражнение
б) создание ситуаций успеха и ситуаций выбора
в) поощрение и наказание
г) разъяснение и воспитательная беседа.
- Какая из теорий формирования содержания образования утверждает, что основная цель образования состоит в передаче учащимся как можно большего объема знаний из различных областей науки?
а) дидактический энциклопедизм
б) дидактический формализм
в) дидактический утилитаризм
г) дидактический функционализм.
- Историческая структура содержания образования означает, что
а) при изучении любого научного открытия ученики углубленно знакомятся с историей возникновения этого открытия
б) в учебном плане большое место отводится исторической дисциплине
в) содержание образования построено на основе сложившихся в данной стране национальных традиций, учитывает особенности менталитета учащихся
г) в течение всего учебного года изучается один исторический период и связанные с этим периодом научные открытия по всем дисциплинам и шедевры литературы и искусства.
- Основным недостатком предметной структуры содержания образования является:
а) сложность в реализации индивидуального подхода к детям
б) трудность составления расписания занятий
в) разрозненность сформированных знаний – полученные по разным предметам знания слабо связываются между собой в общую картину мира
г) необходимость постоянно обновлять содержание учебников, чтобы идти в ногу со временем.
- Что из перечисленного является принципом отбора содержания образования?
а) принцип сознательности, активности и самостоятельности
б) принцип функциональной полноты
в) принцип опоры на положительное в обучающемся
г) принцип индивидуального подхода.
- В каком нормативном документе раскрывается содержание образования по учебному предмету и определяется система научных знаний, мировоззренческих и нравственно-эстетических идей, практических умений и навыков, которыми необходимо овладеть учащимся определенного возраста (года обучения)?
а) в учебной программе
б) в учебном плане
в) в образовательном стандарте
д) в концепции обучения и воспитания детей и учащейся молодежи.
- Дидактика – это …
а) теория обучения
б) теория обучения и воспитания
в) теория управления образовательными системами и образовательной деятельностью
г) синоним педагогики.
- Наиболее высоким уровнем освоения знания является:
а) уровень трансформации
б) уровень полноценных знаний
в) репродуктивный уровень
г) уровень общего ознакомления.
- К основному преимуществу объяснительно-иллюстративного вида обучения относится:
а) экономия времени на трансляцию учебного материала
б) учет индивидуальных особенностей каждого учащегося
в) глубокое и прочное освоение знаний, умений, компетенций
г) развитие самостоятельности учащегося.
- Что из перечисленного относится к виду обучения, которое противопоставляется объяснительно-иллюстративному виду обучения:
а) проблемное обучение
б) практико-ориентированное обучение
в) блочное обучение
г) смешанное обучение.
- Какое из следующих утверждений верно?
а) Чем выше уровень сложности обучения, тем оно эффективнее.
б) Чем ниже уровень сложности обучения, тем оно эффективнее.
в) Обучение наиболее эффективно, когда оно не очень легкое и не очень сложное, т.е. умеренного уровня сложности.
г) Обучение наиболее эффективно, когда учебный материал либо очень легкого уровня, либо, наоборот, очень сложного уровня. Средний уровень сложности делает обучение наименее эффективным.
16. Какое из следующих утверждений верно?
а) В содержании образования межпредметные связи намного важнее внутрипредметных. Преимущественно от них зависит эффективность обучения.
б) В содержании образования внутрипредметные связи намного важнее межпредметных. Преимущественно от них зависит эффективность обучения.
в) В содержании образования одинаково важны внутрипредметные и межпредметные связи. От первых и вторых в равной степени зависит эффективность обучения.
г) Ни внутрипредметные, ни межпредметные связи в содержании образования не влияют на эффективность обучения. Эффективность обучения зависит от других факторов.
17. Метод мозгового штурма, метод фокальных объектов, метод системного оператора, метод морфологического ящика являются составляющими такой образовательной технологии как
а) технология квестов
б) технология нарративов
в) технология ТРИЗ
г) музейная технология.
18. Формулировка цели образования должна отвечать трем критериям:
а) быть краткой, лаконичной и понятной
б) быть обучающей, воспитывающей и развивающей
в) быть конкретной, измеримой и реалистичной
г) быть практико-ориентированной, эффективной и экономичной.
19. Стратегическая цель образования – это …
а) глобальная цель или миссия, которая служит как собирательный образ для более узких целей (например, формулировка цели образования в Кодексе об образовании)
б) более узко сформулированная, конкретная цель, которая отражает отдельные этапы достижения какой-то широкой цели (например, для каждого года обучения и для каждого учебного предмета есть своя цель)
в) цель, выражающая стратегию развития каждой школы, какого-то учреждения образования, т.е. то, в чем каждая школа специализируется
г) цель образования, которая не меняется со сменой эпохи, то есть отражает неизменные цели развития любой цивилизации в ее любую эпоху.
20. Дошкольная педагогика
а) является самостоятельной наукой
б) является отраслью возрастной психологии и возрастной педагогики
в) относится к возрастной педагогике
г) является новым междисциплинарным научным направлением общей педагогики.
