Батлеечный театр как средство создания развивающего и воспитательного пространства в учреждении дошкольного образования

Зачастую первым театром ребёнка становится именно кукольный театр – искусство понятное и близкое детской психологии. Театр, в котором игрушки оживают, превращаясь в сказки, оказывает большое эмоциональное воздействие на детей. Кукольный театр олицетворяет доброту, волшебство, к которым так стремится детское сердце, даёт ребёнку реальное представление о том, что есть хорошо, а что - плохо. Уникальное место среди кукольных театров, используемых в системе дошкольного образования, занимает Батлейка. Как носитель духовно-нравственных ценностей белорусского народа, как средство приобщения ребенка к белорусской культуре.

Детям дошкольного возраста свойственны эмоциональность, впечатлительность, острота восприятия, стремление к самовыражению, поэтому в жизни ребенка-дошкольника кукольный батлеечный спектакль становится значительным событием.

Станиславский писал, что зритель - третий творец представления, потому что он содействует вместе с героями, сценаристами, постановщиками. Но в отношении маленького зрителя следует отметить, что зачастую ребёнок даже и не подозревает, какой сложный душевный и умственный труд он совершает в процессе наблюдения спектакля. Ведь никто напрямую не объясняет, что правильно, а что неверно, что хорошо, а что плохо, что правдиво, а что лживо. Батлеечный театр доверяет маленькому зрителю учиться жизни самостоятельно.

Даже младшие дошкольники должны сами сделать выбор: за кого из героев порадоваться, за кого огорчиться, за кого испугаться, на кого рассердиться, а кому и посочувствовать… Понятно, что самостоятельность здесь далеко не полная: и мысли, и чувства зрителя, и возможность нравственного выбора направляют артисты-батлеечники. И всё же ответную реакцию ребёнок создаёт сам. А уж насколько она будет глубокой, зависит от многих обстоятельств. Деятельность воспитателей УДО и артистов батлеечного театра должны быть направлены на то, чтобы подготовить малышей к полному и правильному восприятию спектакля, а затем помочь им осмыслить полученные впечатления.

Сегодня, как и много лет назад, актуальна мысль Н.К. Крупской о том, что детей надо не только развлекать, но и говорить с ними серьёзно, уважать их, понимать. Именно такую задачу ставит перед собой батлеечный театр в УДО: играя - воспитывать, развить эстетический вкус, общественную активность, формировать характер маленького зрителя, приобщать к нравственным ценностям и идеалам,  знакомить с национальными традициями. Ведь на представлении дети наблюдают момент творчества актёров, что создаёт условия для активнейшего зрительского сопереживания и сотворчества. В силу этого батлеечный спектакль обладает возможностью разносторонне воздействовать на ребенка дошкольного возраста. Его воспитательное значение нельзя недооценивать. В дошкольный период у ребенка начинают формироваться характер, интересы, отношение к окружающему, закладываются основы национального самосознания. Именно в этом возрасте очень полезно показывать детям примеры дружбы, доброты, любви к Родите, честности, правдивости, трудолюбия и т.д.

Потенциал батлеечного театра как средства создания развивающего и воспитательного пространства в учреждении дошкольного образования характеризуется следующим:

• созерцание (участие) батлеечного спектакля содействует  созданию среды для духовно-нравственного просвещения и воспитания детей дошкольного возраста;
• музыкальный и литературный фольклорный материал способствует формированию духовности и культуры маленького зрителя;
• участвуя театральной деятельности дети знакомятся с окружающим миром через образы, краски, звуки, а умело поставленные вопросы заставляют ребят думать, анализировать, делать выводы и обобщения;
• в процессе театрализованного представления незаметно активизируется словарь ребенка (как активный, так и пассивный), совершенствуется звуковая культура речи, ее интонационные характеристики. У него улучшается диалогическая речь, ее грамматический строй;
• организация коллективной творческой и социально-значимой деятельности воспитанников способствует детской самореализации, корректирует негативное поведение;
•  «классический» батлеечный репертуар знакомит детей с национальными традициями;
• спектакли на белорусском языке обогащают детские представления о родном языке в условиях двуязычия;
• рассматривание (самостоятельное украшение) батлейки знакомит малышей с видами национального декоративно-прикладного искусства.

  Репертуарные особенности батлеечного театра в условиях учреждения дошкольного образования обязательно должны строится с учетом возрастных особенностей «потенциальных зрителей».

  В случае, если дети являются не только зрителями, но и сами участвуют в батлеечной постановке, их необходимо обучить основам кукловождения.

  Для того, чтобы ребенок освоил кукловождение педагогам требуется ряд упражнений:

  1 Сначала необходимо освоить вождение куклы вне «скрыни».

  Чтобы кукла действовала согласно тексту необходимо освоить элементарные движения, т. е., чтобы, когда необходимо: она шла, поворачивалась, наклонялась, кружилась, «смотрела» на детей или на других героев.

  2. Далее отрабатывается вождение в «скрыне».

  Проводка куклы по прорезям «батлеечной сцены», передавая ее походку, продвигая ее вперед ритмичными движениями. Каждый герой спектакля имеет интересные и характерные свои движения и все время реагирует на происходящее. Все незначительные, еле уловимые движения кукол делают ее настоящей, осмысленной, очень занятой и приковывают к себе внимание детей. Кукла без движения, застывает, она сразу становиться не интересной. Учим контролировать передвижения куклы через окошки.

  3.  Озвучивание персонажа.

  Желательно найти для каждого персонажа свой, характерный голос, свою манеру разговора. Необходимо помочь ребенку подобрать необходимую интонацию и темп. Поработать над дикцией: ребенок должен выразительно и четко проговаривать слова.

  4. Отработка умения работать с двумя куклами сразу в двух руках.

  В театре периодически приходится работать двумя куклами. С куклой в каждой руке. При этом важно говорить, двигаться по-разному, каждая имеет свое место на «батлеечной сцене», свою манеру. Надо научить использовать все игровое пространство «скрыни» и не группировать кукол в одном месте. Необходимо объяснить маленьким актерам, что каждая перемена места и переход кукол должны делаться обоснованно, с определенной целью.

  5. Очень сложно донести до детей такие моменты, как первый план и второй план.

  Значительно интереснее и выигрышнее пройдет показ, если сделать второй план, он увеличит сцену, создаст фон, за которым будет происходить действие или постепенный выход куклы.

  6. Работа над оформлением спектакля. (Свет, музыка, декорации). При этом, конечно, важно соблюдать меру и не перегружать оформление «скрыни» и костюмы мелочами и деталями, не загромождать лишними, ненужными декорациями и вещами, которые в спектакле не нужны.

  При вовлечении детей дошкольного возраста в батлеечную постановку, следует учитывать ряд их возрастных особенностей. Например:

• особенности моторики (как общей так и мелкой);
• особенности речи (темп, звукопроизношение, мелодика и т.д.);
• особенности детского внимания, памяти и т.д.

Театрализованная деятельность в батлеечном театре в УДО развивает познавательные интересы и способности детей, ведь они получают достаточно специфические знания из области театрального искусства, что заинтересовывает, обеспечивает развитие любознательности, формирует стремление к познанию нового, усвоению новой информации и новых способов действий. При разыгрывании кукольного спектакля у ребенка развивается ассоциативное мышление, ведь ему приходится быть не только самим собой, но еще и «примерять» на себя роль изображаемого персонажа, его характер, мысли, чувства, особенности поведения и т.п. В процессе подготовки спектакля юному артисту приходится проявлять настойчивость, целеустремленность. Выступления  перед зрителями также оказывают существенное влияние на развитие ребенка, так как способствуют раскрепощению и повышению самооценки.

Театральные игры и спектакли позволяют ребятам с большим интересом и легкостью погружаться в мир фантазии, учат замечать и оценивать свои и чужие промахи.

Первое, с чем встречается маленький зритель в театре кукол, это сказка. Она зовёт его в прекрасный мир, где добро борется со злом, где всё так красочно, волшебно и заманчиво, где всё будит фантазию. Сказка неотделима от красоты. Благодаря ей ребёнок познаёт мир не только умом, но и сердцем, откликается на события и явления окружающей действительности, выражает своё отношение к добру и злу. Дарите детям сказку!!!!!!