280119, 280219. Детский театр как средство КРР. Практическое занятие 10

03-12-2020 Публикации

Задания для групп 280119, 280219 к практическому занятию №10 03.12.2020

Уважаемые студенты! На практическом занятии №10 "Особенности разработки сценариев для детского театра в условиях специального и инклюзивного образования" мы работаем по подгруппам: группа 280119 - 5 подгрупп, 280219 - 4 подгруппы.

Каждая подгруппа готовит сценарий новогоднего утренника для детей с интеллектуальной недостаточностью 4-5 лет.

Желательно в сценарии использовать подобранные вами на предыдущем занятии игры, сюрпризные моменты и песенки, либо другие, подходящие по сценарию (не менее двух каждого вида).

Каждая подгруппа высылает выполненные задания (одним файлом) старосте, старосты высылают на контроль по электронной почте все задания 03.12.2020 до 17.00.

Напоминаю, что к последнему (зачетному) практическому занятию каждая группа готовит презентацию (1 от группы) о работе на занятиях по данному курсу.

задание

Похожие публикации

Внесение корректировок в программу «Основы жизнедеятельности» для детей с тяжелыми множественными психофизическими нарушениями

18-02-2019 Публикации

В статье описываются корректировки, внесенные автором в учебную программу «Основы жизнедеятельности» для центров коррекционно-развивающего обучения и реабилитации в соответствии с Государственной программой развития специального образования на 2012–2016 годы в Республике Беларусь по заданию 02 «Разработать новые и скорректировать имеющиеся программы специального образования с учетом инклюзивных подходов в образовании» (ГР № 20122897).

подробнее

Формирование социально востребованного поведения как одно из направлений социализации детей с тяжелыми множественными психофизическими нарушениями

18-02-2019 Публикации

В статье описано изменение современных подходов к обучению и социализации детей с тяжелыми множественными нарушениями, выделены жизненные компетенции данной категории детей, по результатам анкетирования родителей определена необходимость формирования социально востребованного поведения у детей с тяжелыми множественными нарушениями и определены формы данного поведения

подробнее