Новости События Общее

280119, 280219. Детский театр как средство КРР. Практическое занятие №9

27-11-2020 Публикации
Задания для выполнения на практическом занятии 27.11.2020 для групп 280119, 280219

Уважаемые студенты! На практическом занятии №9 "Планирование работы детского театра в коррекционной работе с детьми с ОПФР" мы продолжаем работать по подгруппам: группа 280119 - 5 подгрупп, 280219 - 4 подгруппы.

Каждая подгруппа готовит следующие задания (выбор тематики утренника - на выбор студентов):

1. Подобрать 4 игры для утренника с детьми с интеллектуальной недостаточностью 4-5 лет.

2. Подобрать 4 сюрпризных момента для утренника с детьми с интеллектуальной недостаточностью 4-5 лет.

3. Подобрать 4 детских песенки для утренника с детьми с интеллектуальной недостаточностью 4-5 лет.

Каждая подгруппа высылает выполненные задания (одним файлом) старосте, старосты высылают на контроль все задания одной папкой по адресу diana.zabelich@tut.by до 17.00 26.11.020

задание

Похожие публикации


Внесение корректировок в программу «Основы жизнедеятельности» для детей с тяжелыми множественными психофизическими нарушениями

18-02-2019 Публикации
В статье описываются корректировки, внесенные автором в учебную программу «Основы жизнедеятельности» для центров коррекционно-развивающего обучения и реабилитации в соответствии с Государственной программой развития специального образования на 2012–2016 годы в Республике Беларусь по заданию 02 «Разработать новые и скорректировать имеющиеся программы специального образования с учетом инклюзивных подходов в образовании» (ГР № 20122897).
подробнее

Формирование социально востребованного поведения как одно из направлений социализации детей с тяжелыми множественными психофизическими нарушениями

18-02-2019 Публикации
В статье описано изменение современных подходов к обучению и социализации детей с тяжелыми множественными нарушениями, выделены жизненные компетенции данной категории детей, по результатам анкетирования родителей определена необходимость формирования социально востребованного поведения у детей с тяжелыми множественными нарушениями и определены формы данного поведения
подробнее