В настоящее время главной особенностью национального образования является устойчивая тенденция личностно-ориентированной парадигмы образования.  Следует отметить, что в условиях перехода к государственным образовательным стандартам нового поколения к будущим педагогам предъявляются новые требования: важна не сумма знаний, а сформированное мышление и умение самостоятельно приобретать знания. На современном  этапе процесс информатизации образования  нуждается  в  совершенствовании организационных форм обучения, создании систем обучения, ориентированных на развитие личности обучаемого. Будущий учитель должен быть готов к оптимальной интеграции педагогических технологий и новых информационных и телекоммуникационных технологий, социальных сервисов интернета, открытого дистанционного образования и т. п. [1; 2].

Особое внимание в настоящее время следует обратить на использование социальных сервисов интернета, которые стали некой платформой для общения учащихся, способом доставки информации. В современный образовательный процесс активно внедряются технологии электронного или открытого обучения (e-learning), использующие так называемые web-технологии [3; 4].

Однако очевидно, что внедрение персональных компьютеров и информационных и телекоммуникационных технологий в образовательный процесс не приводит к существенному повышению качества образования.  Инновационные  проекты  Белорусского государственного педагогического университета имени Максима Танка, ориентированные на реализацию современной образовательной парадигмы, базирующейся на современных информационо-коммуникационных технологиях, подтверждает очевидные истины: необходимо обучение преподавателей,  способных  эффективно  использовать  эти  технологии  в  учебном  процессе;  необходима  информационная  и  коммуникационная  среда  для эффективного  сотрудничества  преподавателей  и  студентов; необходим  свободный  доступ студентов и преподавателей  к  качественным  учебниками  и  современным  обучающим  материалам дополнительной  информации.