Строение (формы в музыке)

29-04-2020 Задания по предметам

План, материал и задания по новой теме дисциплины МПП для гр. 300117

Строение (формы в музыке) 3 класс, 4-ая четверть.

Лабораторное занятие

IV ЧЕТВЕРТЬ

СТРОЕНИЕ (ФОРМЫ) МУЗЫКИ (9 ч)

Видео:

https://www.youtube.com/watch?v=2NPIzN3HlhY

1. Урок: "МУЗЫКАЛЬНАЯ ФОРМА. Идея, образ, содержание" ("АНАЛИЗ МУЗЫКАЛЬНЫХ ФОРМ") (6 мин)

Примерное планирование темы

Уроки:

Разнообразие строения музыкальных произведений (1 ч).

Разнообразие музыкальных форм. Строение (формы) музыкальных произведений.

Контрасты и повторы в жизни и музыке (2 ч).

Контрасты и повторы как жизненная основа строения музыкальных произведений. Взаимосвязь содержания и строения музыкальных произведений. Элементы музыкальной речи. Мотив. Фраза. Предложение. Определение музыкальных фраз на слух и по нотной записи. Дыхание по фразам при исполнении вокальных произведений.

Как музыка рассказывает истории, в которых нет контрастов (1 ч). Музыкальные произведения, в которых нет контрастов. Кульминация как вершина развития музыки. Определение кульминации на слух и по нотной записи.

Двухчастная форма (1 ч).

Чередование контрастов и повторов в музыкальной форме. Двухчастная контрастная форма. Отображение двухчастной контрастной формы при помощи символов (иных средств). Запев, припев, куплет. Исполнение вокального произведения в двухчастной контрастной форме. Конструирование музыкальных фрагментов в двухчастной форме.

Трехчастная репризная форма (1 ч).

Реприза как повтор части музыкального произведения. Отображение трехчастной репризной формы при помощи символов (иных средств). Исполнение музыкальных произведений в трехчастной репризной форме. Конструирование музыкальных фрагментов в трехчастной форме.

Рондо (1 ч).

Рефрен, эпизод. Отображение формы рондо при помощи символов (иных средств). Исполнение музыкальных произведений в форме рондо.

Вариации (1 ч).

Изменение музыки. Тема, вариации. Определение темы и вариаций при прослушивании музыкального произведения.

Обобщающий урок по теме «Строение (формы) музыки» (1 ч).

Примерный музыкальный материал

Белорусский народный танец «Карагодны».

Белорусские народные песни «А мы грушу пасадзілі», «Пад калінаю, пад малінаю», «На лугу, на лугу зелянёшанькім».

Белорусская народная песня «Кума мая, кумачка» в обработке В.Серых.

Белорусская народная песня «Кума мая, кумачка» в обработке Й. Хаазена для карильона.

Русская народная плясовая песня «Камаринская».

«Прятки». Муз. А. Думченко, сл. А. Кушнера.

«Доброта». Муз. И. Лученка, сл. Н. Тулуповой.

«Веселые медвежата». Муз. Е. Попляновой, сл. Н. Пикулёвой.

«Болтунья». Муз. С. Прокофьева, сл. А. Барто.

«Зачем нам выстроили дом?». Муз. Д. Кабалевского, сл. В. Викторова.

А. Литвиновский. «Вечерние облака».

В. Каретников. «Летним вечером» (из сюиты «Времена года»).

П. Чайковский. «Итальянская песенка», «Баба-Яга», «Нянина сказка», «Камаринская» (из сборника фортепианных пьес «Детский альбом»).

М. Глинка. Симфоническая увертюра «Камаринская».

Ф. Шопен. Прелюдия № 7.

Э. Григ. «Танец Анитры» (из музыки к драме Г. Ибсена «Пер Гюнт»).

Способы деятельности:

наблюдение за развитием музыки, и выявление контрастных средств музыкальной выразительности;

определение элементов музыкальной речи (фраза, предложение), определение кульминации;

отображение элементов музыкальной речи при помощи выразительных движений рук;

разметка нотного текста по фразам; определение строения произведений (одночастных, двухчастных, трехчастных, в форме рондо, в форме вариаций) в процессе слушания; отображение строения произведений посредством геометрических фигур;

выявление повторяющихся (рефрен) и новых (эпизоды) частей произведения, имеющего форму рондо; наблюдение за изменением основной мелодии; подбор исполнительских средств для подчеркивания контрастов;

выразительное исполнение произведений;

выразительное исполнение песни (дыхание по фразам);

инсценировка произведения;

создание исполнительского плана произведения с использованием контрастных элементов;

составление исполнительского плана с учетом вариантов исполнения основной мелодии;

создание модели музыкального произведения на основе литературного текста;

конструирование музыкального произведения из заранее подготовленных музыкальных фрагментов (фраз); составление двух-, трехчастных композиций, композиций в форме рондо из заранее приготовленных музыкальных фрагментов; варьирование мелодии; подготовка исследовательского или художественно-творческого проекта по теме четверти.

ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ

Учащиеся должны:

и м е т ь п р е д с т а в л е н и е:

-о/об взаимосвязи содержания и формы музыкального произведения;

контрастах и повторах в жизни и в музыке;

- элементах музыкальной речи (мотив, фраза, предложение; кульминация);

музыкальных формах (двухчастная, трехчастная, вариации, рондо);

у м е т ь:

(группа частных умений)

- определять отдельные элементы музыкальной речи (фразы) на слух и по нотной записи;

- определять строение музыкальных произведений и отображать его при помощи символов или иных средств;

- исполнять произведения в двухчастной контрастной, трехчастной репризной формах, форме рондо;