Вопросы

Ответ: Антон - спасибо!!! Вопрос хороший.... я убеждена - что если учитель не любит эту тему и не может никак заставить себя её полюбить - то..... ему надо поменять музыкальный репертуар на уроке и найти свои подходы к решению цели и задач на уроке. Т.е. - представить себя на месте ребенка, вспомнить, что бы ребенок ЗАХОТЕЛ услышать по теме... с точки зрения того, что учитель может красиво исполнить и о чем может интересно рассказать. Придумать рад заданий - желательно игровых, образных, соревновательных... Продумать что из этого материала годиться на игровые попевки, а что на основную часть урока... разработать драматургию урока, возможно даже - прорепетировать... и все - получится)))

Ответ: Добрый день. Антон! Я считаю, что эффективными будут именно те методики, которыми в совершенстве, или близко к нему, владеет педагог как на уровне знания, так и на уровне - умения передать ученику. Лично я люблю - классические подходы: Изучение, повторение, показ, тренинг и т.д. Поэтому очень уважаю Технологию музыкального воспитания Д.Б.Кабалевского. Еще люблю "Метод театрализации" в музыкальном образовании и естественно - концепцию драматургии материала!

Ответ: Софья, спасибо за вопрос! Мария Дмитриевна Кабалевская и сама стала композитором и педагогом. Она продолжает дело своего отца - курирует конкурс "Учитель музыки 21 века", теперь уже имени Д.Д,Кабалевского. Ведет огромную просветительскую деятельность вместе с Л.Школяр, ратует за возвращение программы в школы - и уже много добилась! Во всяком случае - в школы опять возвращаются умк и интересные музыкальные задания, "перекидные мостики", тематизм и многое другое... Скоро на наших занятия мы с вами поговорим и об этом!

Ответ: Привет Руслан - да, каждый в отдельном файле!

Ответ: Здравствуй, Александр! Прекрасный вопрос! Спасибо! Но ты и сам знаешь ответ - потому что стилевое обновление опиралось не только на открытия в музыкальном языке ХХ века, но и на первые произведения во многих жанрах, которые по причине их первичности были «назначены» образцами национальной музыкальной классики! А так же , чуть позже, в большей степени и на те, которые действительно стали ею являться! Особенно это прослеживается в творчестве А. Богатырёва и С. Кортеса. Вспомним: "Визит дамы"