Задания

1.  Ответьте на вопросы к следующим ситуациям

Ситуация 1

Учитель-дефектолог, посетив ряд уроков класса интегрированного обучения и воспитания, заметил, что детей с ОПФР очень редко вызывают к доске для выполнения заданий, для ответа на вопросы, которые требуют развёрнутых объяснений. Учитель избегает задействовать детей с ОПФР в работе на уроке.

Стоит ли после урока обсудить эти наблюдения с учителем?

Если «да», как вы построите беседу и какие рекомендации дадите учителю?

Ситуация 2.

Учитель-дефектолог корректно рекомендовал учителю класса больше включать в работу на уроках детей с ОПФР, оказывать им помощь в понимании предъявляемых заданий и изучаемого материала. Обратила внимание учителя на возможность проведения консультаций учителем-дефектологом по уточнению данных вопросов. Учитель ответила, что «подтягивать» детей с ОПФР – задача учителя-дефектолога.

Предложите последовательность действий учителя-дефектолога в сложившейся ситуации

Ситуация 3.

Учитель класса пришел к учителю-дефектологу с жалобой на учащегося, который не успевает по учебе, нагло себя ведет и не реагирует на замечания. Посетив урок, учитель-дефектолог пришел к выводу, что учитель предвзято относится к данному ребенку и зачастую сам провоцирует сложившуюся ситуацию.

Стоит ли после урока обсудить эти наблюдения с учителем?

Если «да», как вы построите беседу и какие рекомендации дадите учителю?

Задание 1:

1. Просмотрите фрагмент фильма «Звездочки на земле».

Опишите позиции, которые занимают участники разговора в просмотренном фрагменте. 

Что заставило директора изменить свою позицию. Аргументируйте ответ. 

Прокомментируйте поведение педагога в ходе разговора с директором. Что можно взять на заметку для использования в своей профессиональной деятельности