Алгоритм выполнения заданий учебного занятия

20.05.2020 11.40 – 13.15

Семинарское занятие

Тема: Экспериментальные методы исследования и их возможности в социальной работе

• ИБ: Вопросы для обсуждения:

1.Эксперимент в социальной работе – «за» и «против»

2. Понятие об опытно-экспериментальной социальной работе

3. Содержание и этапы опытно-экспериментальной социальной работы

4. Критерии эффективности опытно-экспериментальной социальной работы

• ПБ: Задание: Проанализируйте виды эксперимента и заполните таблицу:

• БСК: Ответьте на вопросы

1. Какие методы относятся к экспериментальным методам исследования в социальной работе?
2. Определите понятие «научный эксперимент».
3. Какие виды эксперимента существуют в социальных науках?
4. Каково содержание и этапы опытно-экспериментальной работы?
5. Назовите критерии результативности эксперимента.
6. Как организовать сравнительный эксперимент по принципу:

• единственного различия;
• единственного сходства;
• сопутствующих изменений?

7. Определите понятие «мысленный эксперимент».
8. В чем заключается эксперимент «экс- пост- факто»?

• Выполните тест:

1. Критерием эффективности опытно-экспериментальной работы, который характеризует бережное отношение исследователя к здоровью испытуемых, является - …:

1. Исследовательский критерий.
2. Образовательный критерий.
3. Валеологический критерий.
4. Социологический критерий.

2. Укажите, при использовании какого метода повышается возможность более четкого обоснования причинно-следственных связей в социальных явлениях :

1. Наблюдение.
2. Эксперимент.
3. Сравнительный анализ.
4. Анкетный опрос.

3. Укажите вид эксперимента, который проводится в реальных для испытуемых условиях деятельности, но при этом создается или воссоздается то явление, которое следует изучать :

1. Лабораторный.
2. Естественный.
3. Сравнительный
4. Мысленный.

4. Укажите, что из перечисленного не относится непосредственно к исследовательским действиям в рамках социального (социально-педагогического) эксперимента:

1. Изучение государственных документов.
2. Наблюдение за деятельностью специалистов СППС.
3. Уравнивание групп испытуемых для участия в исследовании.
4. Определение показателей, изучаемого социального явления.

5. Укажите вид эксперимента, который предусматривает активное изменение структуры и функций объекта исследования в соответствии с выдвинутой гипотезой, формирование новых связей и отношений:

1. Констатирующий.
2. Пилотажный.
3. Формирующий.
4. Контрольный.

Результаты теста, пожалуйста размещайте в блоге преподавателя в разделе «вопрос-ответ»

Литература:

1. Давыдов, В.П. Методология и методика психолого-педагогического исследования: Учеб.пособие / В.П. Давыдов, П.И. Образцов, А.И. Уман. – М.: Логос, 2006. – 128 с.
2. Добреньков, В.И. Методы социологического исследования / В.И. Добреньков А.И. Кравченко.- М.: ИНФРА – М.: ИНФРА-М, 2004.- 768 с.
3. Клипинина, В.Н. Методология и методы социально-педагогического исследования / В.Н. Клипинина. – 2-е изд. – Минск : БГПУ, 2015. – 200 с. – С.70 -73.
4. Новикова, С.С. Социологические и психологические методы исследований в социальной работе: Учебное пособие для высшей школы // С.С. Новикова, А.В. Соловьев.- М.: Академический Проект: Гаудеамус, 200с. – 496 с.