RSSТема: Деятельность и деятельностный подход
Конспект:
- Понятие о деятельности. Поведение и деятельность.
- Развитие деятельностного подхода в трудах С.Л. Рубинштейна.
- Деятельностное опосредование происхождения высших психических функций (Л.С. Выготский).
Задание 1. Определите, в каких случаях говорится о деятельности. По каким признакам вы это установили?
- Ученик обдумывает решение задачи.
- Монах молится, перебирая чётки.
- Отец, лёжа на диване, читает газету.
- Каждый вечер спортсмен пробегает 3 километра.
- Дети играют в хоккей.
- Пенсионер гуляет по парку.
- Старушки на лавочке обсуждают «нонешнюю» молодёжь.
- Мальчик вывел собаку на прогулку.
- Ребёнок трёх лет стучит ложкой по столу. (По Б. Ц. Бадмаеву.).
Задание 2. В каких примерах проявляются умения, навыки, привычки?
А. В цехе работает мостовой кран. В кабине крановщика три рычага: один - поднимает и опускает груз, другой - продвигает кран поперёк цеха, третий перемещает мост крана вдоль оси. Работая всеми рычагами, крановщик перемещает груз по трём осям так, что груз движется по прямой линии.
Б. неопытный крановщик передвигает груз по каждой оси, работая по очереди каждым рычагом. Груз движется как бы скачками и по ломаной линии: пойдёт, остановится, затем пойдет в другом направлении.
В. Когда начинающий спортсмен учится перезаряжать винтовку, он нередко шепчет: «Раз - повернуть налево, два - потянуть к себе, три - толкнуть от себя, четыре - повернуть направо».
Г. Переходя улицу с односторонним движением и посмотрев налево, навстречу движущемуся транспорту, вы, дойдя до середины, почувствуете потребность посмотреть направо, хотя и знаете, что транспорт оттуда не может идти. (По Платонову К.К.)
Д. В первое время ученик думает над тем, ставить или не ставить запятую в предложении. Для этого он вспоминает правила пунктуации, выбирает из них подходящие данному случаю. Он затрудняется сразу определить, нужно или не нужно ставить запятую в предложении.
Е. По мере обучения ученик быстро, не тратя времени на определение типа предложения, безошибочно ставит знаки препинания. (По В. С. Мерлину.).
