Лабораторная работа 1.

Начинаем работу:

подготовка данных и предварительный анализ

Для того, чтобы создать таблицу с данными:

1. Запустите программу STATISTICA
2. Создайте свой файл Файл ð Создать ð ОК. Программа создает пустую таблицу, содержащую 10 строк и 10 столбцов. Сохраните этот файл в своей папке (Файл ð Сохранить как…).

Задание 1: результаты вступительного экзамена

Методическое указание: после выполнения каждого задания сохраняйте матрицу данных в своей папке.

1. Подготовьте таблицу к вводу данных.

Для этого надо добавить строки в таблицу: Вы легко можете увеличить или уменьшить как количество строк, так и количество столбцов этой таблицы. Для этого используйте кнопки Переменные и Наблюдения на панели инструментов. Нажмите кнопку Наблюдения. После нажатия кнопки возникает меню, предлагающее следующий выбор:

Добавить

Переместить

Копировать

Удалить и т.д.

Выберите пункт Добавить. Откроется меню, в котором можно задать число наблюдений, добавляемых в таблицу (Число наблюдений), и номер наблюдения, после которого будут вставлены дополнительные строки (Вставитьь после).

2. Введите данные:

Для того чтобы описать переменную, надо два раза (double click) щелкнуть мышью по ее имени. Откроется окно, в котором можно задать ее имя (переименовать ее), формат переменной, метку, текстовые значения и т.д.

3. Добавьте в список еще одного абитуриента:

3.1. вставьте пустую строку после строки № 20;

3.2. введите для него произвольные имя и пол, и следующие результаты экзаменов:

тест по иностранному языку=55, Сочинение=3; ЧОГ=3.

4. Переведите значения теста по иностранному языку в оценку:

4.1. Для этого сначала создайте переменную «оценка по иностранному языку» после переменной «тест по иностранному языку» Переменные ð Добавить ð.

4.2. Вычислите значения новой переменной через перекодировку результатов теста (Переменные ð Перекодировать) по следующему правилу:

если абитуриент набрал 50, то получает       2 балла;

51-60                   à 3;

61-70                   à 3,5;

71-80                   à 4;

81-90                   à 4,5;

91-100                 à 5.

Для этого задайте в меню условия перекодировки. Вы можете использовать до 16 категорий для перекодировки переменной.

Включить/Исключить если: Когда вы выбираете Включить если условия перекодировки истинны, первоначальное значение перекодируемой переменной, которое удовлетворяет условиям, будет заменено на Новое значение, которое вы определили. Исключить если припишет Новое значение первоначальным значениям переменной, которые не удовлетворяют приведенным условиям.

Условия перекодировки: Определите условия перекодировки в пустой строчке, используя следующие символы

· Операторы:  =, <>, <, >, <=, >=, NOT, AND, OR

· Имена переменных:  Можно использовать номера переменных (напр., v1, v2, v3,...) или имена переменных (напр., ПОЛ, Время, ...).

·Например, можно писать:  v1=0 OR v2>=0 или (v1<1 OR v9='YES') AND v4<>0

Помните!:  Следует использовать одиночные кавычки для обозначения текстового значения переменной, например 'Да'.

Новое значение:  Тут определите новое значение, которое заменит первоначальное значение переменной.

Таким образом, перекодировка может выглядеть, например, вот так:

!

5. Проверьте правильность вычисления новой переменной:

5.1. убедитесь, что оценки соответствуют результатам теста;

5.2. при необходимости исправьте ошибки в правилах перекодировки.

6. Создайте переменную СУММА_1 «сумма баллов»:

6.1. определите новую переменную, задайте для нее необходимые параметры;

6.2. вычислите

СУММА_1=оценка по иностранному языку+сочинение+человек и общество;

Для этого щелкните два раза мышью на имя новой переменной СУММА_1 и в окне Длинная метка или формула с функциями наберите нужную формулу:

=v5+v6+v7

Нажмите на кнопку OK и согласитесь пересчитать переменную прямо сейчас, нажав на кнопку Да.

6.3. постройте одномерное распределение переменной СУММА_1:

Анализ ð Основные статистики и таблицы ð Описательные статистики ð OK

Нажмите закладку Быстрый и кнопку Гистограммы

Выберите переменную СУММА_1 и нажмите ОК.

Вопрос: можно ли определить по данному распределению студентов, проваливших экзамены?

6.4. введите во все пустые ячейки переменных «сочинение» и «человек и общество» число 0;

6.5. определите и вычислите новую переменную СУММА_2:

= оценка по иностранному языку+сочинение+человек и общество;

6.6. постройте одномерное распределение переменной СУММА_2, сравните его с распределением СУММА_1

Что изменилось?

7. Осуществите «набор» 15 студентов из числа лучших абитуриентов:

7.1. упорядочьте матрицу данных по убыванию переменной СУММА_2;

Данные ð Сортировка ð

В окне Переменная укажите имя переменной СУММА_2, затем выберите порядок, по которому будет осуществляться сортировка массива (по возрастанию или  по убыванию).

7.2. определите проходной балл;

7.3. создайте новую дихотомическую переменную РЕЗУЛЬТАТ. Перекодируйте переменную СУММА_2 в переменную РЕЗУЛЬТАТ по правилу 0 – «не зачислен», а 1 – «зачислен».

7.4. Замените 0 и 1 на слова «зачислен» и «не зачислен». Для этого два раза щелкните мышкой на имя переменной и нажмите кнопку Текстовые метки…

В столбце Текст наберите текстовые значения, а в столбце Число – соответствующие числа. Нажмите ОК.

7.5 отсортируйте матрицу данных по убыванию переменной «Имя абитуриента», сохраните ее.

Лабораторная работа 2 (1).

описательная статистика и графики

Задание 2: данные о стаже и зарплате

1. Загрузите файл данных.
   1. Скопируйте файл Сотрудники.sta в свою рабочую папку.
   2. Загрузите файл Сотрудники:  Файл ð Открыть ð…

В файле приведены следующие данные

НОМЕР – номер испытуемого;

ПОЛ – пол испытуемого;

ОБРАЗОВАНИЕ – образование испытуемого (количество лет, которые бедняга потратил на учебу);

ПРОФЕССИЯ – вид профессиональной деятельности (job category: 1 - клерк, 2 - охранник, 3 - менеджер);

ЗАРПЛАТА – зарплата в настоящий момент (тыс. долларов в год);

НАЧАЛЬНАЯ ЗАРПЛАТА – начальная зарплата на этой работе (тыс. долларов в год);

СТАЖ – трудовой стаж на данном рабочем месте (число месяцев);

ОПЫТ РАБОТЫ – предыдущий опыт – стаж до поступления на данную работу (число месяцев);

НАЦИОНАЛЬНОЕ МЕНЬШИНСТВО – принадлежит ли испытуемый к национальному меньшинству (0 – нет, 1 – да).

2. Посчитайте всю ту описательную статистику, которую можно считать, для всех переменных.

2.1. Загружаем модуль описательной статистики:

Анализ ð Основные статистики и таблицы ð Описательные статистики ð OK

и выбираем переменные ð Переменные (кнопка слева вверху) ð….

2.2. В разделе Дополнительно выбираем те статистики, которые нам нужны. Если надо посчитать все, можно нажать на кнопку Выбрать все. В том же разделе можно выбрать доверительный интервал (Доверит. интервал среднего), если не устраивает 95%, заданный по умолчанию.

2.3. Чтобы посчитать описательную статистику, можно нажать кнопку OK. Получится таблица для всех переменных со всеми статистиками.

3. Теперь посчитайте описательную статистику отдельно для группы мужчин и для группы женщин.

Для этого есть кнопочка Select cases(У) – выбрать строки (справа посередине). Нажмите ее. Задайте условие Задать условия выбора, а затем Включить наблюдения в Анализ/Графики ð Заданные. В окне Наблюдения/ удовлетворяющие условию введите условия выбора, например, Пол=’м’. Обратите внимание на одиночные кавычки, в которые следует заключать строковые значения!

Должно получиться что-то вроде этого:

Посчитайте описательную статистику для мужчин. Затем поменяйте условия выбора и посчитайте описательную статистику для женщин. Ответьте на вопросы:

3.1. С вероятностью 0,95 в каких пределах находится средняя зарплата женщин? А мужчин?

3.2. У кого в среднем выше зарплата?

3.3. Кто больше лет посвятил учебе?

3.4. Кто больше проработал на последнем рабочем месте? У кого больше общий стаж?

Не забудьте отключить условия выбора после выполнения задания!

Для этого просто уберите галочку в условии Задать условия выбора

4. Проверка на нормальность. Можно проверить, нормально ли распределена переменная, в разделе Нормальность. Для этого пометьте птичками Критерий нормальности Колм.-Смирнова и Лиллиефорса и Критерий Шапиро-Уилка и нажмите на кнопку Гистограммы. Верху каждой гистограммы будут приведены результаты трех критериев и уровни статистической значимости для них.

K-С – это критерий Колмогорова-Смирнова, который знают все преподаватели на факультете и на который можно смело ссылаться.

Кроме того, на гистограмме приведена кривая нормального распределения. Можно оценить нормальность распределения переменной просто визуально.

Проверьте, нормально ли распределены переменные: образование испытуемого; вид профессиональной деятельности; зарплата в настоящий момент; начальная зарплата на этой работе, трудовой стаж на данном рабочем месте и предыдущий опыт работы.

5. Ящик с усами. Находится в разделе Быстрый. Обратите внимание на кнопку Диаграмма размаха для всех переменных. Выберите одну переменную (например, зарплата) и нажмите на эту кнопку. Если вы хотите построить разные ящики с усами, то можно менять условия в закладке Опции ð Опции для диаграмм размаха. Понажимайте различные условия, постройте разные ящики и догадайтесь, зачем они.

6. Для наглядного представления переменных часто используются графики. Построим некоторые из них для изучения возможностей программы.

6.1. Постройте круговую диаграмму для переменной ПОЛ (файл Сотрудники.sta):

Графика ð 2М Графики ðКруговые диаграммы. Нажав на кнопку переменные, выберите переменную ПОЛ и нажмите кнопки ОК ð ОК. Получите пирог. Правда, красота? Попробуйте сделать пирог толстым, поменять цвет графика, шрифты и все остальное, чтобы график стал еще симпатичнее.

6.2. Постройте трехмерное распределение для двух переменных сразу.

Графика ð 3М Последовательные графики ðГистограммы двух переменных

Теперь нажмите кнопку Переменные и выберите переменные ПОЛ в одном из окошек и ПРОФЕССИЯ в другом. Нажмите кнопки ОК ð ОК. Вы увидите распределение мужчин и женщин по различным видам работы. Чтобы лучше рассмотреть график, щелкните два раза кнопкой мыши по фону и в появившемся окне выберите Угол зрения. Положение графика можно регулировать, пользуясь специальными полосами прокрутки. Добейтесь наглядного изображения распределения мужчин и женщин по видам работы и проанализируйте ситуацию. Кто захватил лучшие места?

Теперь постройте такое же трехмерное распределение для двух других переменных – ПРОФЕССИЯ и НАЦИОНАЛЬНОЕ_МЕНЬШИНСТВО. Вращая график, рассмотрите то, что получилось, и проанализируйте ситуацию. Кому живется лучше – неграм или женщинам? Попробуйте поменять цвет, шрифты, вид графика и т.д.

Лабораторная работа 2 (2).

ТАблицы множественных откликов

Задание 3: мир в наших глазах

Иногда в исследовании предъявляются вопросы, на которые испытуемый может выбрать несколько вариантов ответов. Как кодировать и обрабатывать такие вопросы? Ведь каждому человеку может соответствовать один, два, три и т.д. ответа на один и тот же вопрос, а несколько ответов в одну ячейку не помещаются. Поэтому для обработки таких вопросов используется специальный модуль программы STATISTICA. Для того, чтобы закодировать данные, создается столько переменных, сколько имеется различных ответов на вопрос. Если испытуемый выбрал этот ответ, то в файле данных ставят, например, «1»; если не выбрал – то, например, «0».

            Предположим, что в нашем исследовании мы хотим изучить мировосприятие людей разного возраста и пола. Испытуемые должны ответить на три вопроса, причем можно выбирать несколько вариантов ответа:

Что Вы думаете о мире, в котором живете?

1. Мир – это место, созданное для получения всевозможных наслаждений

2. Жизнь – это испытание, которое надо вынести

3. Мир справедлив, и каждому воздается по заслугам

4. Жизнь проверяет человека: на что он годен, чего он стóит …

5. Иногда в жизни случаются несправедливости

6. В этом мире всегда надо быть начеку

Вы мечтаете

1. Наиболее полно и эмоционально прожить свою жизнь

2. Сделать этот мир лучше

3. Улучшить свое материальное положение

4. Пройти путь духовного саморазвития

5. Иметь хорошую семью и видеть близких людей счастливыми

6. Совершить что-либо значимое для всего человечества

7. Сделать этот мир справедливым

Проблемы, которые Вас волнуют, можно охарактеризовать так:

1. Обрести свободу

2. Иметь крепкое здоровье

3. Реализовать весь свой потенциал

4. Обрести смысл жизни

5. Обеспечить себя и свою семью материально

6. Поддерживать теплые взаимоотношения с близкими людьми

7. Получить общественное признание

Данные исследования представлены в файле «Образ_мира.sta».

< >Загрузите файл данных. Скопируйте файл Образ_мира.sta в свою рабочую папку. Загрузите файл Образ_мира.sta:  Файл ð Открыть ð…2. Сначала просто построим частотные таблицы по трем измеренным переменным.

2.1. Загружаем модуль описательной статистики:

Анализ ð Основные статистики и таблицы ð Таблицы многомерных откликов ð OK

и выбираем переменные ð Задать таблицу (кнопка слева вверху) ð….

В первой колонке выбираем все переменные «думает» (3-8) ð OK.

Переставляем точку с опции Многом. отклик на Многом. дихотомия, потому что все наши переменные дихотомические – принимают только два значения (выбрал/не выбрал):

Жмем ОК ð Таблицы частот и получаем частотную таблицу! Обратите внимание на начисление процентов. Второй столбец таблицы содержит проценты, посчитанные от числа всех упомянутых ответов, а третий столбец – проценты от числа испытуемых. Так как некоторые испытуемые дали более одного ответа, то суммарный процент в третьем столбце больше 100.

2.2. Постройте аналогичным образом частотные таблицы для вопросов 2 и 3 анкеты. Сделайте выводы: каким видят мир наши испытуемые?

3. Посмотрим теперь, зависит ли мировосприятие от возраста наших испытуемых. Для этого вернемся к выбору переменных, и выберем две переменные: в первом столбце переменную 2 – «возраст», а во втором столбце – переменные № 3-8 («думает»). Нажимаем ОК. Для переменной «думает» не забудьте переставить точку с опции Многом. отклик на Многом. дихотомия и снова нажмите ОК. Попадаем в уже знакомое нам окно:

3.1. Теперь кнопка Таблицы частот показывает две частотные таблицы – по возрасту и по образу мира. Посмотрите, чем они отличаются.

3.2. Кнопки Просмотреть итоговые таблицы, ОКи Подробные двухвходовые таблицы показывают таблицу сопряженности – совместное распределение переменных «возраст» и «думает». Что можно сказать об изменении мировосприятия с возрастом?

3.3. Кнопка Графики взаимодействия частот показывает те же самые результаты, только в графической форме. Посмотрите, какой вариант легче поддается интерпретации.

3.4. Постройте аналогичные таблицы для определения зависимости мечтаний и проблематики от возраста. Сделайте выводы.

3.5. Постройте аналогичные таблицы для определения зависимости мировосприятия от пола. Сделайте выводы.

4. Попробуйте использовать три переменные – пол, возраст и, например, «думает». Постройте частотные таблицы. Легче ли стало интерпретировать данные?