Статьи по тегу "рекомендации"

программы практик в репозитории БГПУ

Школьную дезадаптацию на начальном уровне может диагностировать лишь учитель. Для этого требуется оценить уроки в целом, отметить, у кого из детей возникают периодические сложности в усвоении материала, темпе работы, выполнении домашних заданий. Учитель может заметить у ребенка определённые сигналы дезадаптации. Карта наблюдений Д. Стотта представляет собой уже готовый бланк с утверждениями, в который предлагается вписать ответы о верности этих утверждений относительно конкретного ребенка. Для диагностики младших школьников, особенно первоклассников, часто используют опросник Л. М. Ковалевой и Н. Н. Тарасенко. При диагностике подростков можно использовать комплексы диагностических методик для анализа отдельных сфер: тесты акцентуаций личности; тест тревожности Филлипса; методику «Дом. Дерево. Человек»; метод незаконченных предложений; опросник САН (самочувствие, активность, настроение); тест Томаса (поведение в конфликтах); Q-сортировка (анализ самооценки); СМИЛ (стандартизированный многофакторный метод исследования личности); тест ценностных ориентаций; Т. Лири «Диагностика межличностных отношений»; Фурман А. «Насколько адаптирован ты к жизни».