II курс

Семенюк Антонина, группа 300219. (Блог ППС, Viber)

Раздел: изучение произведений малой формы различных стилевых направлений и жанров (миниатюры, развернутые пьесы концертного характера и т.д.).

Тематика вопросов для изучения данного раздела: формирование музыкально-исполнительских умений и навыков игры на музыкальном инструменте; накопление педагогического репертуара для будущей профессиональной деятельности; освоение стилистических особенностей произведения; совершенствование различных способов артикуляции и интонирования.

Задание 1: реализация музыкально-образного содержания произведения «Прелюдия» Ф.Шопена.

Задание 2: совершенствование навыков исполнения произведения малой формы, освоение различных способов артикуляции, выполнение динамических оттенков, анализ авторских ремарок в тексте.

Задание 3: анализ художественно-исполнительской концепции данного произведения в интерпретации преподавателя (видеозапись).

Задание 4: анализ научно-теоретических материалов о творчестве композитора и об истории создания «Прелюдий»  Ф.Шопена. 

1. Как исполнять Шопена. – М.: Издательский дом «Классика-XXI», 2005. – 236 с.

2. Лист, Ф. Ф. Шопен / Ф. Лист. – пер. с фр. С.А.Семеновского; вступ. ст. Я. Мильштейна. – 2-е изд. – М.: Музгиз, 1956. – 428 с.

3. Мильштейн, Я. И. Советы Шопена пианистам / Я. И. Мильштейн. – М.: Музыка, 1967. – 119 с.

4. Николаев, В. А. Шопен-педагог / В. А. Николаев. – М.: Музыка, 1980. – 94 с.

Раздел: изучение произведений школьного репертуара.

Тематика вопросов для изучения данного раздела: формирование музыкально-исполнительских умений и навыков игры на музыкальном инструменте; накопление педагогического репертуара для будущей профессиональной деятельности; подготовка к выполнению музыкально-просветительских функций среди учащейся молодежи.

Задание 1: реализация музыкально-образного содержания произведения «Камаринская» из «Детского альбома» П.И.Чайковского.

Задание 2: совершенствование навыков исполнения произведения малой формы, освоение различных способов артикуляции и педализации, выполнение динамических оттенков, составление краткой аннотации исполняемого произведения, выучить аппликатуру. 

Задание 3: изучение учебной программы «Музыка I-IV классы». 

Задание 4: анализ художественно-исполнительской концепции данного произведения и других фортепианных сочинений композитора в интерпретации пианистов.

Задание 5: анализ научно-теоретических материалов о творчестве композитора, об истории создания «Детского альбома» П.И.Чайковского. 

1. Айзенштадт, С.А. «Детский альбом» П. И. Чайковского / С. А. Айзенштадт. – Москва : Классика XXI, 2006. – 75, [2] с., [1] л. портр., ноты.

2. Эпштейн, В.М. «Времена года» Чайковского в интерпретации К.Н. Игумнова / В.М. Эпштейн. – Минск : Вышэйшая школа, 1966. – 96 с.

III курс

Базылюк Марина, группа 300218. (Блог ППС, Viber)

Раздел: изучение произведений малой формы различных стилевых направлений и жанров (миниатюры, развернутые пьесы концертного характера и т.д.).

Тематика вопросов для изучения данного раздела: формирование музыкально-исполнительских умений и навыков игры на музыкальном инструменте; накопление педагогического репертуара для будущей профессиональной деятельности; освоение стилистических особенностей произведения; совершенствование различных способов артикуляции и интонирования.

Задание 1: реализация музыкально-образного содержания произведения «Ярмарка» И.Парфенова.

Задание 2: совершенствование навыков исполнения произведения малой формы, освоение различных способов артикуляции, изучение верных движений рук и педализации, выполнение динамических оттенков. 

Задание 3: анализ художественно-исполнительской концепции данного произведения в разных интерпретациях.

Задание 4: анализ научно-теоретических материалов о творчестве композитора. 

Раздел: изучение виртуозных произведений (этюд или концертный этюд).

Тематика вопросов для изучения данного раздела: формирование музыкально-исполнительских умений и навыков игры на музыкальном инструменте; накопление педагогического репертуара для будущей профессиональной деятельности; освоение виртуозных произведений; формирование технических навыков. 

Задание 1: реализация музыкально-образного содержания произведения «Этюд» До мажор (ор.299 №3) К.Черни.

Задание 2: совершенствование технических навыков, правильных движений рук, усвоение формы и динамических оттенков произведения.

Задание 3: анализ научно-теоретических материалов о творчестве композиторов. 

1. Алексеев, А.Д. Из истории фортепианной педагогики. Руководства по игре на клавишно-струнных инструментах (от эпохи Возрождения до середины XIX века). Хрестоматия / А.Д.Алексеев. – М.: Классика-XXI, 2013. – 176 с.

Раздел: изучение произведений школьного репертуара.

Тематика вопросов для изучения данного раздела: формирование музыкально-исполнительских умений и навыков игры на музыкальном инструменте; накопление педагогического репертуара для будущей профессиональной деятельности; подготовка к выполнению музыкально-просветительских функций среди учащейся молодежи.

Задание 1: реализация музыкально-образного содержания произведения «Янка-полька» в обработке Н.Литвина.

Задание 2: совершенствование навыков исполнения произведения малой формы, освоение различных способов артикуляции и педализации, выполнение динамических оттенков, составление краткой аннотации исполняемого произведения, выучить аппликатуру. 

Задание 3: изучение учебной программы «Музыка I-IV классы». 

Задание 4: анализ художественно-исполнительской концепции данного произведения и других фортепианных сочинений композитора в интерпретации пианистов.

Задание 5: анализ научно-теоретических материалов о творчестве композитора.

1. Айзенштадт, С.А. «Детский альбом» П. И. Чайковского / С. А. Айзенштадт. – Москва : Классика XXI, 2006. – 75, [2] с., [1] л. портр., ноты.

2. Эпштейн, В.М. «Времена года» Чайковского в интерпретации К.Н. Игумнова / В.М. Эпштейн. – Минск : Вышэйшая школа, 1966. – 96 с.

Раздел: исполнение романса под собственный аккомпанемент, аранжировка аккомпанемента песни или пьесы, исполнение песни школьно-песенного репертуара в транспорте (концертмейстерский класс).

Тематика вопросов для изучения данного раздела: освоение специфики аккомпанемента к вокальным произведениям, пение под собственный аккомпанемент с элементами дирижирования, транспонирование.

Задание 1: реализация музыкально-образного содержания произведений: «Вьется ласточка сизокрылая» (муз. А.Гурилева, сл. Н.Грекова, романс), «Неприятность эту мы переживем» (муз. Б.Савельева, сл. А.Хайта, транспонирование), «Дождь пойдет по улице» (муз. В.Шаинского, сл. С.Козлова, аранжировка аккомпанемента). 

Задание 2: совершенствование навыков исполнения вокальных произведений и аккомпанемента к ним, освоение различных способов артикуляции в вокальной партии и в партии аккомпанемента, усвоение различных типов фортепианной фактуры, совершенствование навыков аранжировки аккомпанемента и транспонирования. 

Задание 3: анализ художественно-исполнительской концепции данных произведений в разных интерпретациях, знакомство с содержанием мультипликационных фильмов.

Задание 4: анализ научно-теоретических материалов о работе концертмейстера в вокальном классе. 

1. Белькевич, С.О. Обучение искусству аккомпанемента: учеб.-метод. пособие / С.О. Белькевич. – Минск: Белорусская государственная академия музыки, 2007. – 147 с.

2. Белькевич, С.О. Уроки концертмейстерского мастерства / С.О. Белькевич. – Мн.: Белорусская государственная академия музыки, 2001. – 150 с.