Вопросы

Существуют ли ещё принцы обучения , кроме предложенных в лекции ?

Лабун Лилия передает сообщение ,так как она не может зайти в личный кабинет ,чтобы подписаться на ваш блог и задать вам вопрос, из-за проблем со входом на этот сайт ,что у нее тоже вопросов нет .

Здравствуйте, в лекции написано:" Эффективность учебного процесса зависит от того, какие мотивы являются смыслообразующими. Мотивы могут быть внутренними и внешними. Внутренние мотивы побуждают человека к учению как к своей цели (интерес к знаниям, стремление повысить культурный и профессиональный уровень, потребность в активной и новой информации и т.д.). Внешние мотивы не связаны с усваиваемыми знаниями и выполняемой деятельностью (награда, угроза, требование, давление группы и др.). Знания и умения служат лишь средством для достижения других целей. Нетрудно заметить, что основу ориентации на процесс и результат составляют внутренние мотивы учебной деятельности, а ориентация на оценку и на избегание неприятностей – внешние мотивы. С наибольшей эффективностью учебная деятельность побуждается внутренним мотивом: стремлением к улучшению результатов своей деятельности, жаждой знаний, осознанием необходимости их усвоения, стремлением к расширению кругозора, углублении и систематизации знаний. Среди внешних мотивов учебной деятельности наибольшую побудительную силу имеют мотивы достижения успеха, потребность в общении и доминировании. Руководствуясь таким комплексом мотивов, учащийся способен настойчиво и увлеченно, не считаясь с усталостью и временем, работать над учебным материалом и при этом противостоять другим побудителям и иным отвлекающим факторам."Из этого следует, что деятельность учителя для ученика является внешним мотивом, но так же учитель заинтересован в том, чтоб ученик стремился к знаниям и брал информацию за пределами урока(внутренний мотив). Какие действия учителя могут повлиять на становление внутренней мотивации ученика? Можно ли считать, что внутренние мотивы формируются под влиянием внешних воздействий?

В процессе обучения мы корректируем и некоторые личностные характеристики детей, некоторые черты усиливаем, а некоторые подавляем Как например плохое поведение на уроке, непослушание, привычку огрызаться или спорить А как вы считаете можно ли в корне изменить человека? Не скорректировать или подправить, а полностью изменить его. Сделать из него совершенно другую личность, которую вы хотите в нем видеть? Просто очень часто слышала выражение "Гены руками не задавишь". Интересно ваше мнение

что такое импритинг